글쓰기란 무엇인가 작문의 의의

무엇보다도 선현들이 남긴 고전을 통해서 이루어질 수 있다고 믿기 때문에, 보통 고전(Great Books) 프로그램이라고 불리고 있다. 세인트존스의 「대학안내서」는 이러한 입장을 다음과 같이 설명한다.고전은 시간을 초월하면서도 그 당시에 알맞은 적시(both timeless and timely)의 교훈을 줄 수 있다. 고전은 인간존재 자체에 대한 끊임없는 질문을 제기하면서도 모든 인간의 실존적인 특수성에 깊숙이 관련되어 있다. 고전은 고전으로서 동떨어져 있지 않고

작문 능력의 향상도 기대할 수 있을 것이다.그러나 논문형 평가문항은 채점의 객관성이 가장 낮다고 할 수 있다. 답안지를 여러 사람이 채점하였을 때 많은 차이가 난다. 그리고 한 답안지를 한 사람이 여러 번 채점할 때에도 그 결과에 차이가 난다. 이러한 차이를 줄이려면 , 채점기준, 모범답, 채점 방법을 미리 준비하고, 준비된 기준과 방법에 따라 채점하여야 한다. Ⅲ. 결론이상과 같이 사씨남정기의 수업방안에 대하여 3차시로 계획안을 짜보았

글쓰기 교육의 원리와 방법-과정중심접근-』. 교육과학사. 2002천경록ㆍ염창권ㆍ임성규ㆍ김재봉『초등 국어과 교육론』. 교육과학사. 2004-논문-김재봉ㆍ염창권ㆍ 천경록ㆍ 유정종 .「제7차 국어과 교육과정의 교수 - 학습 방법」.광주초등국어교육연구 .Vol.4 No.1 .2000김정자.「제7차 국어과 교육과정과 작문 교과서 내용 분석 연구」.國語敎育學硏究 .Vol.16 .2003 송수미.「자기 조정 전략 중심의 고쳐쓰기 프로그램 개발 연구」.서울대학교 국어 교육연

글쓰기 실력도 키우고, 시험은 물론 논술까지 대비할 수 있는 실력을 키워주고 싶다. 작문 실력을 키우려면 문학 작품을 제대로 읽어야 하고, 진정으로 즐길 줄 알아야 한다. 이러한 흥미와 동기 유발이 없다면 학생들은 이론을 배운다고 해도 시험 보고 나면 잊어버리기 마련이다. 학생들의 자발적인 참여와 태도를 바탕으로 문학 세계를 다양하게 보여주고, 이론을 조금씩 익히게 하는 것이 적절하다고 생각한다. 예를 들어「술 권하는 사회」작품의

놓이는 위치에 따라, 머리에 놓이면 두괄식 구성, 끝에 놓이면 미괄식 구성, 머리와 끝에 놓이면 양괄식 구성이라고 한다. 나중에 누군가가 논설문이란 정확히 무엇이냐고 물었을 때 자신 있게 말할 수 있을 것 같다.참고문헌◈서정돈 (2005)『창조적 사고 개성적 글쓰기』 성균관대학교 출판부◈이재호 (2006) 『글쓰기의 기술』 도서출판 파미르◈김희보 (2000)『논술 리포트 논문 바로쓰기』 가람기획 ◈이정자 (2004)『논술문과 논문 작성법』새미