[개인구념상담이론] 개인구성개념이론

개인이 지닌 능력과 흥미, 잠재력을 발견하여 이를 최대한으로 개발해 가는 자기지도와 자기 관리 태도를 기를 수 있도록 해야 하는 전문기술이다생활지도는 학생들에게 베푸는 봉사 활동이므로 학생지도 봉사활동이라고도 한다. 생활지도는 학생조사활동, 진로 정보 활동, 상담 활동, 정치 활동, 추수활동 등 5가지 활동으로 구성된다. 본론Ⅰ.생활지도1. 생활지도의 개념 및 정의1) 생활지도의 의미 : 인간 개개인의 인지적․ 정의적․ 신체적 특성

개인이 가지는 이성의 힘으로 스스로 사고할 수 있는 인간을 기르는 데 목적을 둠.→ 합리주의와 자연주의 교육사상으로 구분(1) 합리주의 교육사상목적: 마음의 계발특징 ① 로크의 교육사상과 관련 -능력심리학과 형식도야이론이 바탕cf) ‘능력심리학’- 지각, 기억, 상상, 감정 등의 능력이 모여 마음을 구성하는 것으로 보는 입장. 각 능력들은 일종의 근육처럼 반복적인 연습을 통해 강화될 수 있다고 봄.‘형식도야이론’- 다양한 지식과 교

상담의 행동적 접근 (예: 행동주의상담)으로 칭해 볼 수 있다. 여기에서 좀 더 발전하여 하나의 구성요소의 변화에만 관심을 두는 것이 아니라 둘 이상의 측면에 주요 관심을 갖고 이들 요소의 변화를 함께 시도하여 총체적인 인간행동의 변화를 모색하는 접근이 있다. 예컨데, 인지-행동적 접근, 인지-행동-정서적 접근, 인지-정서적 접근 (예, 정신분석) 등으로 개념화해 볼 수 있다. 넓은 의미로 보면 인간의 인지적 측면의 변화를 고려하는 상담이론은

구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형

개인 속한 집단의 규범과 전문지식학습2. 파슨스 - 내면화 과정, 역할 사회화 = 특수사회화3. 드리븐 - 독립성, 성취성, 보편성, 특정성4. 하그리브스 - 학교는 사회적 연대를 강화하는 교육을 담당해야 한다 = 보편적 사회화, 수학여행, 학교캠핑 중시ꊳ 기능이론의 하위이론들1. 기술기능이론 - 학교는 산업사회의 기술인력배출, 기술발전에 따라 학력상승한계점 : 과잉 학력 현상(졸업장)2. 인간자본론 - 인간이 교육을 통해 지식과 기술을 갖추게