재건주의_ 개념 및 정의, 배경

주의(Pragmatism)5. 실존주의1) 현상학2) 철학대상3) 해결4) Bollnow 교육사상5) 기타교육이론Ⅳ. 교육철학(교육사상)의 비판이론Ⅴ. 교육철학(교육사상)의 현상학이론1. 기본특징2. 특징3. 변천(이론적 접근)1) 사회학2) 교육행정3) 교육과정4) 교육공학5) 교육심리Ⅵ. 분석교육철학(교육사상)1. 분석철학이란2. 교육원리3. 의의4. 한계Ⅶ. 공산주의의 교육철학(교육사상)Ⅷ. 재건주의의 교육철학(교육사상)1. 배경 2. 교육 원리3. 단점 및 공헌Ⅸ. 미

주의 교육의 배경2) 진보주의의 교육원리3) 진보주의 교육에 대한 정의4) 진보주의 교육의 본질5) 한국 교육에 미친 영향2. 본질주의의 교육철학(배글리, 데미아쉬케비치, 브리그스)1) 배경 및 의의2) 본질주의 교육원리3) 본질주의 교육의 특징4) 진보주의와 본질주의 교육의 차이점5) 본질주의 교육의 비판3. 항존주의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)1) 배경 및 의의2) 교육의 원리3) 항존주의의 비판4. 재건주의 교육철학(=문화적 재

및 자산의 차이의 감소를 통하여 물질적 자유를 실현시킬 기회를 균등히 분배하고 사회정의를 실현시키는 것이다.2. 사회복지정책의 목표와 영역1) 사회복지정책의 목표사회복지정책으로서의 의미가 오늘날의 뜻을 가지고 쓰이기 시작한 것은 무엇보다도 산업혁명이후로 이해되어야 하며 초기산업시대의 사회적 상황과 함께 파악되어져야 한다. 사회복지정책은 독일 노동자계급의 노동운동과 맥을 같이 하면서 전개되었기 때문이다. 다시 말하면,

개념의 정의방식(1) 규범적 정의(2) 서술적 정의(3) 조작적 정의(4) 기능적 정의3) 규범적 정의의 여러 유형(1) 주입(主入)으로서의 교육(2) 주형(鑄型)으로서의 교육(3) 도야(陶冶)로서의 교육(4) 계명(啓明)으로서의 교육(5) 성장(成長)으로서의 교육(루소의 입장)(6) 성장으로서의 교육(듀이의 교육관)4) 서술적 정의의 여러 유형(1) 행동변화로서의 교육(2) 문화와 지식의 전달(3) 사회화 과정(4) 경험의 개조 및 습관의 변화5) 피터스의 교육개념 준거

개념과 등장배경18, 지역사회복지의 개념과 원리19, 지역사회복지 실천의 접근방법20, 사회복지행정의 개념과 성격21, 사회복지 행정이론22, 사회복지행정의 발달 과정23, 사회복지행정의 과정24, 사회복지조사의 기본 개념과 조작적 정의 25, 사회복지조사의 유형 및 절차 26, 아동 복지의 개념과 원칙27, 아동복지의 실천 대상 및 개별 실천 방법28, 가족복지정책의 개념, 관점, 역사29, 가족생활주의 개념과 발달과업30, 여성복지의 관점과 전달체계