과학과 교육과정과 과학교육

목차I. 서론   II. 일본의 교육과정 1. 일본의 초, 중등학교 교육제도2. 교육행정제도3. 교육 과정 운영체제4. 초등학교 학습지도 요령 III. 한국와 일본의 초등학교 과학교육과정 비교1. 한국과 일본의 초등학교 과학교육과정 변천의 비교1.1 한국의 초등학교 과학교육과정 변천1.2 일본의 초등학교 과학교육과정 변천 1.3 한국과 일본의 과학교육과정 개정 변천의 비교   2. 계획된 것으로서의 초등학교 과학교육과정의 비교2.1 과학교육과정

생활과 교과를 관련시키는 문제에서 형식도야이론과 과학적 교육과정 운동의 차이점1. 전통적 교과의 의미교육과정이 학문적 탐구 분야로 정립되던 당시 학교에서 가르치던 교육내용(즉, 교수 요목 또는 지시대상으로서의 교육과정) 은 오늘날 우리가 교과라든가 교과서라는 말을 할 때 우리의 머리에 얼른 떠오르는 그런 것들이었다. 그 당시 사람들의 사고 방식으로 보면, 교육내용이라는 것은 바로 교과서에 나와 있는 지식이요, 교육-적어도

교육7) 참여형 민주주의 교육3. 홀리스틱 학습 지도 유형1) 신체 감각형 학습(physical-sensory mode learning)2) 우뇌형 학습(right-mode learning)3) 좌뇌형 학습(left-mode learning)4) 정서형 학습(affective-mode learning)5) 조합형 학습(combining-mode learning)참고문헌Ⅰ. 과학과(과학과교육) 현장학습1. 현장학습의 의의가. 다양한 체험을 통해 학생들의 탐구 의욕을 높이고, 견문을 넓힐 수 있다.나. 현장 학습의 계획을 세우고 준비하는 과정을 통해 학생 스스로 자신의 일을

과학교육과정(과학과교육과정)의 성격, 과학교육과정(과학과교육과정)의 기본 방향, 과학교과서의 장점, 과학교과서의 심화보충학습, 과학교과서의 실험학습, 과학교과서의 개발 방향, 과학교과서의 활용 방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 성격1. 학습내용의 축소2. 심화․보충형 교육과정의 운영3. 인지발달 수준에 따른 학습내용의 구성1) 1단계2) 2단계3) 3단계4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의

초등학교 6학년의 교육목표와 수준별교육과정, 초등학교 6학년의 국어과와 영어과 교육과정, 초등학교 6학년의 수학과와 과학과 교육과정, 초등학교 6학년의 사회과 교육과정, 초등학교 6학년의 교과교육과정 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 6학년의 교육목표Ⅲ. 초등학교 6학년의 수준별교육과정1. 수준별 교육과정 운영의 목적2. 수준별 교육과정 운영의 운영 방침3. 수준별 교육과정 교과별 운영 지침1) 단계형 수준별 교육과정2) 심화․보충형 수