교육철학 - 코메니우스의 교육적 사상과 철학

교육사상Ⅱ. 플라톤 VS. 아리스토텔레스1. 플라톤의 교육사상 (1) 플라톤의 철학적 토대 1) 이원론적 세계관(2)「국가론」에서 제시된 플라톤의 교육론(3) 플라톤의 공헌점 (4) 플라톤 교육사상의 한계점2. 아리스토텔레스의 교육사상(1) 아리스토텔레스의 철학적 토대 (2) 아리스토텔레스의 교육사상 (3) 아리스토텔레스 교육사상의 공헌점(4) 아리스토텔레스 교육사상의 한계점Ⅲ. 코메니우스 VS. 루소1. 코메니우스(Comenius)의 교육사상1) 형이상학

코메니우스와 로크 유아교육사상(교육철학), 루소 유아교육사상(교육철학), 페스탈로치 유아교육사상(교육철학), 프뢰벨 유아교육사상(교육철학), 몬테소리 유아교육사상(교육철학), 마르틴부버 유아교육사상(교육철학) 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 코메니우스 유아교육사상(교육철학)1. “모든 사람에게 모든 것을 가르친다”2. 知識․德性․信仰 교육의 조화3. “언어 이전에 사물”Ⅲ. 로크 유아교육사상(교육철학)1. 교육목적2. 교육방법3. 형식도야설Ⅳ.

교육사상과 18세기 자연주의 교육을 주장한  루소의 교육철학을 선택하여 각각 그 교육이론의 배경과 교육내용에 대하여 정리하고 이 두 교육철학을 나의 교육관과 비교해보면서 나의 교육철학에 대하여 논하여 보고자 한다. Ⅱ. 본론1. 코메니우스의 교육사상(17세기) 1) 코메니우스 교육사상의 배경코메니우스는 감각적 실학주의를 대표하는 교육사상가로, 교육실천가다. 그는 감각적 실학주의자로서 고전과 언어훈련에 있던 기존의 교육적 관심을

교육철학 1) 코메니우스와 루소 두 학자 모두 교육적 측면에서 “합자연의 원리”를 중요시한다. 그러나 교육 방법에 있어서 루소는 소극적 교육을, 코메니우스는 적극적 교육을 주장한다. 교사의 개입에 있어서 소극적 교육과 적극적 교육 중 예비 교사로서 학교 현장에 어떤 교육을 선택하여 행하는 것이 더 타당하다고 생각하는지 교육사상가(코메니우스 또는 루소)의 사상을 근거로 본인의 입장에서 구체적으로 논하시오.2) 조선시대 인재선발제도

철학, 정치학 등을 가르치기 위한 도구로서 지도되어야 함도 지적하고 있다. 1632년 “대교수학”(Didactic Magna ; Great Didctic)을 완성하게 되는데 모든 어린이들의 교육받을 권리, 교육원리, 교수법 등에 대한 포괄적이고 획기적인 업적으로 평가되고 있다. 그러나 이 중요한 저서도 그 시대 200여 년 동안 사장되어 있었다. 1840년대에 와서야 코메니우스의 사상과 저서가 재발견되게 되었다. 코메니우스의 생애는 비참과 불운의 연속이었건만 또 각지로 망명