대안학교 (치유적 대안학교 별을 중심으로)

중심으로 각각의 기본적인 이해를 바탕으로 3권의 분립을 통하여 대한민국의 정치권력이 견제와 균형을 이루어 가는지를 배운다.중앙의 집권과 지방의 분권을 지방자치제도와 지방의회 및 지방자치단체장의 선거를 통하여 이해한다.경제교실시장과 사유재산제도를 바탕으로 한 자본주의 체제를 사회주의 계획경제체제와의 비교를 통해 이해한다.개인의 합리적이고 올바른 자산의 관리를 캠프의 참여자의 연령에 따라 구분하여 중고등학교 학생의

학교의 종언 및 학교의 죽음, 특히 기득권층과 기성세대의 이익에 봉사하는 도구로 전락한 제도교육, 공교육, 국가주의 교육에 대한 비판이 크게 일어나기도 했다. 나아가 반(反)권위주의적인 교육, 즉 공동체적 삶의 상황에서의 교육 등에 대한 실험이 일어나고 뒤이어 대안교육 운동이 현재진행형으로 펼쳐지고 있다.현대 산업사회의 산물인 학교의무, 나아가서 국가 주도의 학교중심의 공교육 체제는 그 탄생지인 유럽에서는 진작부터 그 종언이 예

학교가 되어야 한다. 저마다 다른 아이들에게 맞는 배움의 과정이 있어야 하고 그들을 지켜봐 줄 수 있는 교사가 있어야 한다. 그런 환경을 만들고자 애쓰는 학교가 다름 아닌 대안학교일 것이다. 물론 아무리 좋은 대안학교라고 해도 완성된 학교는 아닐 것이다. 대안학교란, ‘대안을 만들어 가는 학교’라고 말한 간디학교 교장 선생의 말은 모든 학교에 적용될 수 있을 것이다.최근 우리 사회에서 빠른 속도로 늘어나고 있는 대안학교들을 유형별로

학교의 긍정적인 분위기, 배려와 공감의 사회적 상호작용과 같은 학교폭력 예방 문화를 조성하기에는 역부족이어서 근본적인 변화를 불러일으키지 못한다는 한계가 있다. 따라서 단위학교별 여건과 실정에 맞는 조치 및 언어폭력이나 집단 따돌림 등에 대한 대책이 세워져야 하고, 공감과 소통능력을 배양함으로써 교우관계를 회복하도록 자율적인 예방활동을 할 수 있도록 여건을 조성하는 것이 시급하지않나 생각된다.참고문헌박효정, 정미경, 박

대안학교에서는 교과과정의 절반은 국영수 등 국민공통교과를 가르치고 나머지 50%는 학교의 특성을 살려 건학 이념에 따라 생태농업 건축 대중매체이해 등 다양한 특성화 과목을 가르친다. 이외에도 종교환경시민단체에서, 주말이나 방학에 자연답사, 체험활동, 방과후 학습활동 등의 대안교육 프로그램을 운영하는 비상설 대안학교 등이 있다.3,대안 학교의 종류1)인가형 대안 학교①특성화 학교 특성화학교는 일반 학교와는 차별화되며