오류와 편견으로 가득한 세계사 교과서 바로잡기

오류와 편견으로 가득한 세계사 교과서 바로잡기, 삼인, 2007이이화, 한국사이야기 10:왕의 길 신하의 길, 한길사, 2003이이화, 한국사이야기 3: 삼국의 세력다툼과 중국과의 전쟁. 한길사, 1998일연, 고운기 옮김, 삼국유사, 홍익출판사, 2001재레드 다이아몬드, 김진준 옮김, 총, 균, 쇠, 문학사사사, 1998조동걸 외, 한국의 역사가와 역사학, 창작과비편사, 1994조영래, 전태일평전, 돌베개, 1983조지 이거스, 임상우 외 옮김, 20세기 사학사, 푸를역사, 1999조지

편견을 깰 만큼 나는 이 책을 재미있게 읽었기 때문에 나는 이 소설을 매우 높게 평가하지만, 이 고전이 나의 삶을 근본적으로 돌아보게 하거나 새로운 인식과 세상을 열어주지는 않았다는 면에서 개인적으로 정말 좋아하는 몇몇 외국 고전문학들에 비해서는 아쉬움이 있었다. 6. 읽고나서 느낀점 (독후감)구운몽을 읽으면서 인생의 끝자락에서 느끼는 허무함이 두려워 내가 마땅히 도전할 수 있는 것에 도전하지 않고, 경험해 볼 것을 경험하지 않는다

세계사 전개의 뚜렷한 발자취에도 불구하고, 현행 교과서에는 중앙유라시아라는 역사의 무대가 공백으로 남아 있다.이러한 인식의 밑바탕에는 뿌리 깊은 정착문명 중심의 역사관, 중심부(문명)와 주변부(야만)를 나누고자 하는 문명관이 자리하고 있으며 근대 이후 현재에 이르는 중앙유라시아 국가들의 어려운 상황도 한 몫을 차지하고 있다. 이제 교과서에 나타난 오류와 편견의 실태를 살펴보자. 유목민에 대한 서술의 가장 큰 문제는 그것이 부정

편견과 고정관념에서 벗어나기 힘들다. 이만큼 교육의 힘이 크다는 면에서 볼 때 오리엔탈리즘에 대해 학습하지 않은 학생들의 경우에는 학생시절 배운 내용이 전부라고 생각할 것이다. 우리 조는 이러한 주제를 통해 교과서를 보고, 그 외에 관련 도서를 참고하면서 우리가 배운 교과서의 내용이 사실과는 다른 점이 많으며, 오리엔탈리즘적인 시각을 받아들인다는 것을 알 수 있었다. 그렇다면 세계사 교과서의 잘못된 부분을 보고 그 항목에서 오리

바로잡기 위해 광고주에게 시정을 요구하여 성과를 거둔 일, 외설적 영화포스터 제거운동을 벌여 서울시로 하여금 극장주에게 시정하도록 경고조치를 하게 한 것, 공연윤리위원회에 음란퇴폐광고물 고발창구를 설치하도록 한 것 등을 들 수 있다(김기태, 1994).이 밖에도 YMCA의 시청자시민운동본부, YWCA, 소비자보호단체협의회, 크리스찬아카데미주부모니터회, 색동회 어머니회, 한국여성민우회, 대한가족계획협의회, 불교신자를 중심으로 하는 보리