도덕행동의 학습 - 행동분석접근

도덕적 행동의 연구이다. 아동의 도덕적 행동을 관찰함으로써 그 아동이 지니고 있는 도덕적 수준을 판단하는 것이다. 셋째는 도덕적 갈등 상황에 놓였을 때 판단 근거를 연구하는 방법이다. 도덕성 발달에 대한 설명은 접근 방법에 따라 다르므로 성숙한 도덕성 개발 위한 방법 역시 정서, 행동, 판단의 세 측면 초점을 두고 살펴보고자 한다. 1)도덕 정서 - 정신분석학적 접근1. 도덕성의 형성프로이드는 인간의 행동에는 반드시 원인이 있으며, 그 원

학습)의 교수학습지도 분석Ⅰ. 도덕과(수업, 학습)의 특징1. 학교↔가정↔사회의 연계 교육을 필요로 하는 교과2. 학제적 접근3. 정의적 영역의 강조Ⅱ. 도덕과(수업, 학습)의 목표Ⅲ. 도덕과(수업, 학습)의 원칙1. 생활 환경의 확대2. 지행합일의 지향3. 학년별 계열성 확립Ⅳ. 도덕과(수업, 학습)의 교과서1. 인지적 접근 방식2. 2차시 : 정의적 접근 방식1) 교과서의 내용 분석2) 교과서에서 다루어야 할 핵심적 개념과 방법3. 3차시 : 행동적 접근 방

행동을 너그럽게 이해하다 못해 재미있게 보아서 웃어 넘기거나 귀엽게까지 생각하는 경우도 있다.그러나 많은 학자들은 어머니들이 유아기에서부터 도덕 교육에 관심을 가져야 한다고 강조한다. 효과적으로 도덕 교육을 하기 위한 이론적 접근 방법으로 첫째, 도덕적인 행동이 습관으로 형성되도록 하거나 타인의 도덕적 행동을 관찰할 수 있는 기회를 많이 부여하여 모방 행동이 많이 일어나도록 하는 방법이 효과적이라는 사회학습 이론가들의 주

행동주의적 접근행동주의적 접근방법 – 혐오적 조건형성상황설명이론적용해리가 계속 신애가 먹는 음식을 다 자기 것이라고 말하면서 빼앗아 먹자, 준혁은 동생의 잘못된 행동을 고쳐주기 위해 음식 안에 홍어를 넣어 먹지 못하게 만든다. 홍어가 든 음식을 자꾸 먹게 되는 해리는 그래도 신애의 음식을 포기하지 않고 계속 빼앗아 먹는다. 결국 해리는 홍어 마니아가 된다. 준혁은 신애의 먹을 것을 빼앗아 먹는 해리의 부정적인 행동을 ‘홍어’

도덕적 판단을 할 수가 없다. 또한 도덕적 행동은 특정한 사회집단의 도덕적 규범에 일치하는 행동으로써, 그 문화권 내에서 생활하는 사람들에게 익숙해져 있고, 또 그들이 따르리라고 기대되는 행동규범에 의해서 지배되는 행동인 만큼, 유아들이 집단의 모든 규범을 알고 있으리라고 기대하는 것도 어렵다.도덕성 발달에 관한 주요 이론도덕성 발달에 관한 심리학적 연구는 크게 정신분석학, 인지발달이론, 학습이론의 세 가지 접근으로 구분해 볼