탈북학생들의 학교 부적응 교육실태분석 연구

연구와 마찬가지로 학업상의 어려움과 경쟁적 교육 풍토에 대한 괴리감, 인간관계의 어려움 등을 논하고 있다. 위와 같은 연구에서는 청년들이 겪을 수 있는 다양한 심리적 문제와 부적응의 양상들을 연령 및 교육과 관련하여 폭넓게 서술하고 있어 교육 영역에 있는 북한 이주 청년을 연구하는 데에 많은 참고지점으로 활용될 수 있다는 점에서 큰 의의가 있다. 새터민 대학생들은 정규 고등학교 과정을 이수하지 않고 남한 문화 및 교육 체제 전반에

학교 교육 부적응 현상 등도 문제가 되고 있다. 또한 이들 대부분의 가정은 어려운 환경에 처해 있어 코시안 아동들의 교육을 뒷받침할만한 여건이 되지 못한다.이러한 상황에서 코시안 아동들은 불안현상이나 신경질적 증상, 언어 능력 부족과 이에 따른 학습 능력의 저하 등 특수한 학습자에서 볼 수 있는 특징을 나타낸다. 그러나 그들에 대한 정확한 실태 파악조차 제대로 이뤄지지 않고 있으며, 이들을 교육적으로 보호할 수 있는 법안도 마련되어

연구는 전국 중ㆍ고등학교 중 대도시, 중소도시, 읍ㆍ면 지역의 인구 비율을 감안해 임의 추출로 총 33개 중ㆍ고교를 선정했다. 2500명의 청소년을 대상으로 청소년 삶과 고민 실태에 대한 설문조사를 실시한 결과 2207부가 회수됐으며, 회수율은 88.3%이다.청소년들이 최근 한 달 동안 심각하게 고민한 요소로 진로(39.4%)가 가장 많이 나왔으며, 학업 및 학교부적응(23%), 생활태도 및 습관(20.6%) 순으로 나타났다. 이 외에 성격(14.5%), 가족(10.2%), 정신건강(8.7%),

교육의 일환으로 북한 문화에 대해 수업 계획을 세우고 이를 연구해 보았다. 최근 한국 사회는 국제결혼의 증가와 외국인 노동자의 대거 유입으로 인해 다민족, 다문화 사회로 진입하고 있다. 현재 다문화 사회로의 진입 속도가 매우 빠르기 때문에 사회적으로 뿐만 아니라 학교 현장에서도 다문화 가정 학생들의 ‘차이’에 대한 이해가 부족해 여러 가지 문제들이 발생하고 있다. 이로 인해 교육계에서는 다문화 교육의 필요성을 거듭 강조하고 있다.

실태Ⅳ. 새터민 청소년 특성Ⅴ. 새터민 청소년 문제점1. 진학현황2. 외상 후 스트레스 장애3. 심리적 부적응4. 취학률 저조5. 새터민 학생 전담 교사 및 교육과정 미비6. 우리사회의 새터민에 대한 이해부족7. 학교 및 학업 적응8. 정체성 문제9. 자기통제감 약화10. 정서상태11. 결손가정 2. 탈북청소년의 문제점-학교생활의 부적응.-북한이탈 청소년 진로 정책의 실행과정 및 문제점.탈북 청소년 학교 내적인 문제-학교 부적응*첨부자료*# 탈북청