북한출신 교사의 멘터링에 대한 연구

대한 더 큰 인식의 전환이 다문화 가정에서 발생할 수 있는 인권의 침해 요소를 줄이는 출발점이 된다. < 참고자료 >- 노석태, 김남철. 한국에서의 외국인의 인권-국제인권법의 관점에서의 검토를 중심으로. 부산대학교 법학연구, 48(1), 255-288.- 박성혁 우리나라 다문화교육정책 추진 현황, 과제 및 성과 분석 연구. 교육인적자원부.- 유지현“다문화가정 초등학생의 학교생활에 관한 사례연구”,경남대학교 교육대학원- 김정순,“다문화가정자녀의 교

대한 염증과 자유에 대한 동경59%. 이 밖에 더 나은 삶과 교육을 위해, 남한으로 입국한 가족과 함께 살기 위해, 경제적 성공 등이 밖에도 처벌 우려와 동반귀순이 있었으며 새터민과의 면담과 설문조사 등을 통해 북한이탈 동기를 조사해보면 경제 및 형사사범 등 북한 내 법률 위반, 규율 위반으로 인한 처벌의 두려움, 외부세계에 대한 상대적 박탈감, 식량난과 정치적 탄압 등으로 나타났다.(통일부 내부자료 ‘98.11월)이외에도 자신의 출신성분이 나

연구」한남대학교 대학원 논문• 이희정(2009)「다문화가정 청소년의 학교적응에 관한 연구」꽃동네현도사회복지대학교 사회복지대학원 논문• 김수인(2010)「다문화가정과 일반가정 아동의 학교생활적응관련 심리적 특성 비교」이화여자대학교 교육대학원 논문• 유난영(2008)「다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감 연구」상명대학교 정치경영대학원• 차별무관심에 눈물짓는 아이들다문화가정-자녀들의 생활실태, 경인일보, 2011.05.05•

통일을 대비한 북한 어린이 지원 방안에 대한 연구- 남한 정권교체로 ‘햇볕정책’의 중단과 남북한 긴장 고조에 따른 대북지원감소가 예상됨에 따라 북한 어린이 보호방안을 중심으로 - Ⅰ 서 론1. 연구의 배경 및 목적대한민국 헌법에 우리국토와 국민에 대한 정의를 보면 제3조영토편에 ‘대한민국의 영토는 한반도와 그 부속도서로 한다‘로 정의하고 있다. 다시 말해 북한 주민도 엄연한 헌법상의 대한민국 국민인 것이다. 그러나 현실은 이

대한 일?N. 저희 센터에서 교육받는 분의 중학교 1학년 자녀가 있었어요. 어느 날을 그 자녀가 장학생으로 추천을 받게 되어서 자기소개를 한번 써보라고 했었어요. 그런데 자기소개 내용 중 일부가 ‘나는 다문화가정에서 자란 아이지만 씩씩하고 밝은 성격을 가지고 있다.’라고 써있는 거에요. 저희는 다 놀래서 ‘다문화 가정 자녀가 어떻길래?’하고 되물었더니 그 아이하는 말이 학교에서 생활하면서도 교사분들이 ‘넌 다문화가정 아이인데 참