현대 도덕교육의 방법론적 쟁점

현대의 이론과 사상을 배우는 것을 목적으로 한 것이 아니라 현대 민주 사회에서 발생하는 사회적 이슈들을 접함으로써 바른 시민성을 키워나가는 것이기 때문이다. 현재 심화 선택과목인 윤리와 사상에서는 롤즈와 같은 이론가의 사상을 제시하고 있다.고 주장하는 바이다. 물론 지나치게 한쪽으로 기울어진 정의 교육은 그 자체로 오해의 소지가 많을 것이라 생각되지만, 정의에 관한 내용를 서술함에 있어서 학생들이 이 주제에 대해서 도덕적 고찰

교육도 하나의 사회적 사실로서 파악하는 것이 가장 적절한 방법이라고 생각하고, 교육현상과 같은 사회현상은 심리현상이 아니라 사회현상으로 고려해야 한다는 원칙을 고수하려는 사회학주의의 창시자이다. 도덕교육뒤르케임은 사실상 도덕교육에 관한 모든 현대적 분석의 개념 영역을 체계화해 놓은 사람이다. 뒤르케임은 도덕교육을 광범위하게 다루었기 때문에, 그의 이론에는 오늘날 도덕교육의 이론가와 교육자들의 관심을 끄는 쟁점과

교육자들은 괴테의 소설이 풍속의 해체를 촉진하고 젊은이들에게 해악을 끼치기 때문에 마땅히 금지되어야한다고 주장했고, 베르터와 괴테는 “도덕적으로 병든 자”로서 비판의 대상이 되었다. 문학의 자율성과 괴테 소설의 문학적 가치에 익숙해져 있는 현대의 서구 독자들에게 당대의 이러한 비판은 낯설게 느껴질 터이지만, 당시만 해도 문학으로부터 사회적 “유용성”을 기대하는 것이 당연시되었다는 점을 감안하면 그리 놀랄 만한 일은 못된

- 목 차 -1. 인간의 이해1) 인간본성에 대한 과학 이전의 사고2) 현대 심리학의 인간관2. 인간발달과 교육 1) 발달의 의미 2) 발달의 원리 3) 발달의 단계와 특징4) 발달과업5) 인간발달과 교육 6) 발달에 영향을 주는 요인 3. 인간 행동과 교육 1)인간의 지적특성2) 지능3) 인간의 비지적 특성 4. 교육심리의 새로운 쟁점1) Grinder 의 교육심리학이 교육의 주도 학문으로서 지위를 잃어버린 배경2) 이성진의 교육심리학과 일반심리학의 학문적 목적과 관

쟁점들1) 단계개념2) 단계에서 단계로의 이행6. 피아제 인지발달단계이론의 제한점7. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점1) 교수 전략에의 활용2) 사회적 상호작용과 인지발달Ⅳ. 결론Ⅴ. 참고자료인간과교육 중간과제.hwp 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.(15점)2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점)Ⅰ. 서론평생교육은 “유아에서 시작하여 노년에 이