1. 들어가는 말
적성탐색검사는 일종의 표준화 검사로서 규준, 감별, 예측의 기능을 가지고 있다. 또한 척도와 점수체계, 타당도, 신뢰도, 실용도, 객관도를 기본 요소로 가지고 있다. 그렇다면 각 요소들이 어떤 의미를 지니고 있는지, 이 검사에서 어떻게 증명하고 있는지에 대해서 차근차근 알아보기로 한다.
* 척도와 점수체계 : 개인 및 집단의 결과를 보고
척도 : 명명척도, 서열척도, 동간척도, 비율척도
점수체계 : 심리ㆍ교육측정에 사용되는 표준점수나 백분위와 같은 기본 척도에서 산출됨
* 타당도 : 검사도구가 측정하려는 것을 제대로 측정하는 정도
* 신뢰도 : 동일집단으로부터 동일한 검사결과를 얻어내는 일관성
* 실용도 : 검사도구의 사용에 있어서의 실용성 여부를 나타내는 측정의 준거
* 객관도 : 검사 도구가 얼마나 객관성을 가지고 있는가
--> 우리는 이를 바탕으로 Holland의 적성탐색검사에 있어 위와 같은 요소들이 어떤 의미가 있는지, 얼마나 뒷받침 해주고 있는지에 대해서 알아보기로 한다.
2. 성격이론에 기초
: 진로발달에 있어서 성격적인 측면을 강조한 이론으로는 존 할런드(John Hallnad)의 것이 대표적이다. 그는 직업의 선택을 각 개인의 성격 표현으로 보고, 성격 유형과 진로 선택의 관계를 강조하였다. 이 성격이론의 유형은 여섯 가지로 나뉜다. 현실적(realistic), 탐구적(investigative), 예술적(artistic), 사회적(social), 설득적(enterprising), 그리고 관습적(conventional)으로 나뉜다.
교육측정 〮 평가도구의특성적 요건과 유형목차측정 〮평가도구의 특성적 요건측정 〮평가도구의 여러 가지 유형수행평가의 본질과 방법1. 측정 〮평가 도구의 특성적 요건타당도어떤 검사 또는 측정도구가 본래 측정하고자 하였던 것을 어느 정도나 잘 제대로 측정하고 있느냐를 의미내용타당도준거참조 타당도구인타당도교과타당도 / 안면타당도 (한 검사가 교육과정의 목표들을 어느 정도나 제대로 적절히 측정하고 있느냐)목표지향 타
Provus의 모형배경교육평가의 정의와 종류Provus 모형Q&A배경20세기 : 측정,진단도구로 객관적인 교육평가 시작1904년 : 숀다이크(Thorndike, E. L.)가 교육에 있어서 수량적 측정의 기초 제공1908년 : 스톤(Sone, C. W.)이 산수검사를 제작1909년 : 카운터스(Countis, S. A.)가 산수 표준화검사 제작: 숀다이크(Thorndike, E. L.)가 전미 교육연구협회연보(N.S.S.E)에 논문 발표-> 교육측정 활동의 붐 조성1932년~1940년 : 타일러(Tyler, Ralph W.)의 8년 연구-> 교육과정의 평가에 관
평가한다.■ 한편, 사회성 측정검사의 결과를 토대로 사회도를 그려 봄으로써 집단 구성원의 선택과 배척을 시각적으로 명확히 파악할 수 있다.5. 사회성 측정법의 장점과 단점(1) 장점① 단순하고 실시하기가 용이하므로 현장의 교사들에게 유용하다.② 유아들 사이의 집단 역동이나 집단 내 비형식적 소집단의 구조 파악이 쉽다.③ 자료수집방법이 단순하고 경제적이다.④ 방법상 융통성이 크다.⑤ 교육에 있어서 실제적으로 유용하다.(2) 단점
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hwp (아래아한글2002)
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