[교육사회학] 교사는 지성인이다 책 분석

교육과정에 깔려있는 이데올로기 및 그러한 이데올로기를 떠받치고 있는 사회구조와의 관계를 구명하려는 학문이다. (여기서 이데올로기란 사회적 실재에 대한 설명과 해석으로서, 그것이 비록 외양상으로는 객관성을 띄고 있다 할지라도, 특정집단의 사회적 우월성을 지지하는 편파적인 설명과 해석을 한 것이라고 정의한다)=교육과정을 사회학적 시각으로 분석해야만 된다는 주장은 1971년 영(M.F.D. Young)이 편집한 지식과 통제라는 책에서 시작되었

교사의 일에 대한 연구는 교육행정, 교육과정, 학교정책의 영역에서 심도 있게 다루어지지 않고 있다. 그런 점에서 질적 방법과 ‘직무과제’ 분석방법을 봉합하여 우리의 학교에서 교사가 담당하게 되는 일의 범위와 성격에 대한 기술이 해석이 필요하다. 그러한 분석은 학교 수준에 따라서, 교과목에 따라서, 그리고 교무실의 담당부서에 따라서, 남자교사와 여자교사에 따라서, 행정가의 수준에 따라서 다차원적으로 이루어질 수 있다. 이렇게 이루

교육사회학총론』-「제 6장 교육현상과 갈등론적 설명」p147～148 (2003 동문사)저항이론의 윌리스와 지루는 사회계급구조의 불평등을 학교교육을 통하여 불평등에 도전하고 개혁할 수 있다고 보았다. 지루는 문화지배현상 H.지루, 『디즈니 순수함과 거짓말』-「1장 디즈니 공공문화의 정치학, 「6장 디즈니가 만드는 이상한 유토피아」(2001, 아침이슬)을 언급하고 교사의 변혁적 지성인의 역할을 강조하고 있다. H.지루, 『교사는 지성인이다』-「변혁

교사는 지성인이다』라는 이 헨리 지루의 책은 한마디로 교육 문제에 대한 비판과 개혁, 그리고 교사는 지성인이어야 한다는 내용을 담고 있다. 현재 교육학과 4학년인 나에게도 너무나 어려운 책이었다. 전공과 수많은 전공 관련 과목을 이수하고 공부했지만 신선한 충격과 함께 난해함 그리고 깨달음 준책이다. 이 책은 총 4부의 구성으로 1부 학교언어 다시 보기, 2부 문해, 글쓰기 그리고 목소리의 정치학, 3부 교육은 지성적 활동이자 문화정치학이

교사교육의 질적 연구국내에서의 질적 연구는 1980년대 교육과정의 사회학 이론이 한국 교육학계에 도입되면서부터 하나의 가시적인 연구경향으로 표면화되기 시작하였다. 학교 교육과정과 보다 큰 사회구조간의 묵시적인 권력의 재생산 관계를 밝히기 위하여 학교의 다양한 사회적 관계와 학습활동들이 비판적인 관점에서 분석되기 시작하였고, 이러한 목적을 위하여 질적 연구방법들이 자연스럽게 연구자들의 연구에 소개되고 이용되기 시작하였