생태 딸기 심기 및 자연친화적 생활교육

생태유아교육의 프로그램생태유아교육 프로그램은 자연과의 조화를 이루고 생명을 소중히 여기며 공동체 속에서 행복하게 어울려 살 수 있도록 하기 위하여 자연을 관찰, 탐색하고 자연과 교삼할 수 있는 생명 중심 프로그램이라 할 수 있다. 달리 표현하면 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적, 정신적 교류와 교감을 통해 인간과 자연의 공생, 상생의 지혜를 터득하고 실천하려는 자연 친화적 유아교육 프로그램이다(하정연, 2002). 생태유아교

교육 현실에서 창조적으로 활용하려는 것이라고 하였다. 이런 측면에서 생태유아교육은 우리 민족의 문화이고, 세시풍속이며, 우리 민족과 아이들의 삶이고 생활 그 자체이다.Ⅱ. 생태유아교육의 배경① 1995년 3월 부산대학교 보육종합센터의 한 기구로 임재택 부산대학교 유아교육과 교수에 의해 설립되었다.② 당시에는 생태유아교육이라는 말은 쓰지 않고 우리의 전통문화 사상을 반영한 ‘공터놀이 식 유아교육’ ‘자연친화적 유아교육’ ‘토

생태유아교육의 이해1. 생태유아교육의 정의생태유아교육이란 한 마디로 말하면 자연친화 유아교육이다. 생태유아교육은 생태학(ecology)과 유아교육(early childhood education & care)의 합성어이다. 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적․정신적 교육과 교감을 통해 인간과 자연이 공생, 상생의 지혜를 터득하고 실천하고자 하는 것이다. 농경사회를 살아온 우리 조상들은 자연친화적으로 아이를 키웠다. 우리 조상들은 수천년 동안 생

생태유아교육의 이해1. 생태유아교육의 정의생태유아교육이란 한 마디로 말하면 자연친화 유아교육이다. 생태유아교육은 생태학(ecology)과 유아교육(early childhood education & care)의 합성어이다. 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적․정신적 교육과 교감을 통해 인간과 자연이 공생, 상생의 지혜를 터득하고 실천하고자 하는 것이다. 농경사회를 살아온 우리 조상들은 자연친화적으로 아이를 키웠다. 우리 조상들은 수천년 동안 생

공동운명체라는 전제하에서 해결책을 찾아보아야만하겠다.서론1-1. 문제인식과 이의제기1-2. 연구 방법본론 1. 인구와 식량 문제1.1. 인구증가와 식량문제 1.2 대안 및 해결책 본론 2. 유전자 조작 식품(GMO)에 따른 식량위기 2.1 유전자 조작 식품(GMO)의 정의 2.2 유전자 조작 식품의 종류2.3 유전자 조작 식품의 제조법 2.4 유전자 조작 식품의 문제점본론 3. 환경관점에서 본 식량위기3.1 식량문제에 악영향을 끼치는 환경 문제3.2 대응방안결론