중학교 1학년 국어 교과서 분석 연구 및 지도법 보고서 1

법’을 강조하고 있다. ‘메모하며 읽기’단원은 이 현시적 교수방법의 단계가 모범적으로 잘 구성된 예이다. 교과서 분석과 더불어, 7차 교육과정에서 강조하는 교수방법을 알아보기에 적합할 것 같아 이 단원을 선정하였다. 현시적(顯示的)이란, 구체적으로 언어 사용의 지적 과정을 밖으로 끌어내어 명료하게 하는 것을 말한다. 이는 매우 상위 인지적 측면이 강한 것으로 ‘현시적 교수법’은 전략 지도의 관점에서 보다 총체적이고, 전략 적용에서

1) Offline에서 논술 프로그램(1) 중학교(2) 고등학교2) 학교 논술 교육의 문제점 및 나아가야 할 방안점3. 사설 논술 교육1) 사설학원의 논술교육2) 언론사의 논술교육3) 각 시.도 교육청의 논술교육4) 개선 방안3 맺음말1 online 에서의 논술 프로그램1. 교사 대상1) 한우리 평생 교육원 (http://edu.hanuribook.or.kr)문화관광부 산하 사단법인으로 한우리에서는 중등 논술 지도사와 논술 지도사로 나누어 논술 교사 양성 프로그램을 진행하고 있으며, 자체적인

지도한다. • 읽은 후의 쓰기 활동에 부담감을 느끼지 않도록 한다.쓰기 활동은 글을 능동적으로 읽기 위한 방법 중의 하나로 제시한 것이므로, 학생들이 쓰기 활동에 부담감을 느끼지 않도록 지도한다. 길고 거창한 글을 쓰는 것이 아니라 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 표현하면 된다는 점을 강조하고, 이러한 쓰기 활동이 글을 읽는 데에 도움이 된다는 것을 알려준다. 8. 학습자 및 환경 분석1) 학습자 분석중학교 1학년 1반 총 42명의 학생들이

매체언어교육론 인터넷 신문 댓글을 통한 사회적 상호작용 교수학습방안 연구목 차1.서론1-1.문제제기1-2.연구사 및 연구 동향2.이론적 배경2-1.2007년 국어과 개정 교육과정 분석 - 7-말-⑶ 중심으로2-2.인터넷 신문 공간에서의 사회적 상호작용2-2-1.공론장으로서의 인터넷 신문과, 소통매개로서의 댓글2-2-2.인터넷 신문 댓글의 특징2-3.댓글문화와 윤리 2-4.악플의 정의 및 실태파악3.내용론3-1.지식3-2.수행3-3.경험4.교과서 및 지도서4-1.교과서4-2

법’ 내용 체계 4. 2007 개정 교육과정 성취기준 분석Ⅲ. 문법 교육의 이론적 정당성1. 국어지식교육의 필요성2. 국어지식교육이란?3. 4조 국어문법방법교육의 전제4. 4조 문법 교육의 주된 요소5. 학습내용 선정 방식의 정당성Ⅳ. 수업 모형 선정과 단원 구성1. 성취기준과 학습요소 추출2. 단원 목표 및 차시별 목표3. 차시별 설명 및 지도상 유의점4. 차시별 수업 모형Ⅴ. 수업 지도안Ⅵ. 평가Ⅰ. 활동 과정 및 보고서의 흐름 안내보고서의 흐름보