노인의 인지적 특성과 교육
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- 본문내용
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PRESENTATION
노인교육론
오재완교수님
노인의 인지적 특성과 교육
CONTENTS
01 노인의 지능변화
02 노년기 기억과정
03 노년기 인지적 특성과 교육
04 노인의 문제해결능력과 지혜
05 노인교육 재개념화
친절한 목차
노인교육론
오재완교수님
1.노인의 지능변화(p.41)
1) 지능의 개념
개인이 살아가는 데 있어 가장 중요한 능력 가운데 하나가 지능이라고 흔히 말한다
일반적 지능은 ‘새로운 것을 학습할 수 있는 능력’, ‘환경에 적응할 수 있는 인지적 능력’을 가리키기도 한다.
Chapter 2 노인의 인지적 특성과 교육
1)지능의 개념
18~25세 이후부터는 지능이
점진적으로 쇠퇴하는 것으로 봄
지능과
연령과의 관계를
다룬
모든 연구
지능쇠퇴가설
노인의 지능변화
연령증가에 따른 지능의 쇠퇴가 거의 없거나 극히 작다고 주장
Baltes와 Schaie (1974) 등
전 생애
발달심리학자들
지능쇠퇴가설에
반대
한국판 wechsler 지능검사 (KWIS: korean Wechsler Intelligence Scale)(표2-1) (p.42)
언
어
성
검
사
1.상식문제-피보험자가 얼마나 광범위한 상식을 가졌는가를 측정. 전문지식 학문적 지식은 포함
되지 않음
2.이해문제 - 주어진 상항에서의 문제해결능력 및 판단력을 측정
3.산수문제 - 초등학교 산수문제 같은 간단한 수학능력을 측정
4.공통성문제 - 두 개의사물을 제시하고 공통점을 제시하고 공통점을 말하게 하여 언어적
개념형성과 추상적, 논리적 사고력을 측정
5.숫자문제 - 일정한 숫자를 불러준 다음 바로 또는 거꾸로 따라 외우도록 하여 주의력, 기억력을
측정
6.어휘문제 - 40개의 낱말을 쉬운 단어로부터 제시하여 그 낱말의 뜻을 물어봄으로써 학습능력과
언어적 지식의 정도, 일반 개념의 범위를 측정
동
작
성
검
사
1.기호쓰기- 어떤 부호와 다른 부호를 결부시켜 이해. 기억. 대치하는 능력을 측정
2.빠진 곳 찾기- 중요한 한 부분이 빠진 그림을 보여주고 빠진 부분을 찾게 함
3.블록 짜기 -몇 개의 블록을 주고 특정한 모양으로 만들게 함
4.차례 맞추기 - 여러 장의 그림을 주어 이야기가 되도록 순서대로 배열하게 함
5.모양 맞추기 - 친숙한 사물을 여러 토막으로 나누어 놓고 완전한 모양으로 짜 맞추도록 함
출처: 중앙교육 연구소(1963)
1.노인의 지능변화(p.42)
2) 노년기 지적능력
Botwinick (1970)는 연령과 지능변화에 관한 열 개의 연구를 종합하여 연령증가에 따른 지능변화의 추이를 제시하였다.
그에 의하면 Wechsler지능검사 가운데 언어성 검사에서는 비교적 지능이 쇠퇴가 둔한데 반하여 동작성 검사에서는 노화에 따른 쇠퇴가 급격히 이루어지는 것으로 나타났다.(윤진,2003)
노화에 관한 가정과는 대조적으로 많은 연구들에서는 노인들의 인지기능이 쇠퇴하지 않을 수 있다고 제시, 활동과 자극을 유지하는 노년기 성인들은 실질적으로 인지능력과 지능이 상승 할 수 있다. 이 연구들은 다양한 차원의 지능을 개발하는데 초점을 두고 있다.
1.노인의 지능변화 (p.43)
3) 노년기 지적 능력에 영향을 주는 요인
①교육수준
②직업수준
③불안수준
④건강상태
⑤생활양식
1.노인의 지능변화 (p.43)
3) 노년기 지적 능력에 영향을 주는 요인
①교육수준-연령과 교육수준 간에는 역 상관관계가 있다. 나이가 많은 사람일수록 시대적 여건이 나빠 교육을 적게 받았기 때문이고, 그러므로 연령의 증가에 따른 지능의 쇠퇴는 사실상 교육수준의 영향이라고 볼 수 있다.
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