Smith Ragan교수설계모형에 따른 CGV미소지기 교육

교육관에 따라서, 또는 교육의 외적 조건에 따라서 결정될 수 있다. 교육 방법의 종류로는 강의 법, 탐구학습법, 협동학습법, 발견학습법 등의 다양한 유형이 있으므로 각각의 경우에 적절한 방법을 선정, 사용한다. - 교수결과: 교수활동의 최종 산물로써 교수와 학습자, 시간과 공간, 그 외의 다른 교수조건에 따라서 각기 다른 결과를 나타낼 수 있으며 변인에 따른 교수결과의 차이는 교수설계재평가의 척도가 될 수 있다. - 체제적 접근(System Approach):

#내재적 동기#외재적 동기2. 특성과 상태(Brophy 1987; Keller, 1983; Rotto, 1994)3. 정의적 영역과 지적영역*좀더 실제적인 학습동기 개념의 필요성⇨ARCS*실제적 조건이란?*켈러(Keller)의 학습동기 설계이론 주의(Attention) 관련성(relation) 자신감(Confidence) 만족감(Satisfaction)*동기설계와 수업설계(보충: 매력적인 수업 설계, J.M.켈러)*동기설계 수업모형과 전통적 수업의 비교*역사교육과 방훈일 수업지도안 (동기설계+수업설계)※참고 문헌 목록

따른 것이다. 이것을 어떻게 교육 공학적으로 활용하느냐가 바로 ICT 활용 교육일 것이다. 즉, ICT 활용 교육이란 각 교육 과정 및 교과목의 학습 목표를 달성하기 위하여, 효과적효율적인 정보 통신 기술을 교육 과정과 통합시켜, 교수-학습 과정에 각종 정보 통신 기술 매체를 적극적으로 활용 하는 교육이라 정의된다. 그렇다고 이것의 범위를 컴퓨터와 인터넷 이용만으로 간주한다면, 교육의 궁극적인 목적이 기술이라는 힘에 의해 가려질 가능성이

교수매체는 유아를 위한 학습지도 시스템을 설계하여 수업하는데 중요한 역할을 한다. 프뢰벨은(Friedrich Fro¨bel, 1998)은“유아의 정신능력이 자기표현을 통하여 개발되려면 놀이자료의 활용이 필요하다. 유아는 놀이자료를 통하여 자기를 표현할 수 있으며 자료를 조작하여 봄으로써 정신적 발달을 가져온다.”라고 하였다. 그러므로 교수 매체 없이 유아를 지도한다는 것은 매우 어려운 일이다. 2. 교수 매체의 사상적 배경역사적으로 시청각 교육의

교수설계의 기초 정보를 제공하는 기능을 한다. 행동적 교수목표는 수업 내용과 방법의 계열화를 조직할 수 있는 위계적 구조를 파악하는데 도움을 주게 되며, 따라서 교수설계의 기초가 되는 정보가 된다.3) 수업개선을 위한 교육과정 평가 및 수업 효과 평가를 위한 수업 체계의 기초를 구성한다. 목표-내용-평가와 같은 일련의 체제적 접근 과정에서 하급자의 도달점 행동을 행동적 용어로 진술하게 되면 교육 효과를 정확하게 측정 평가하는데 도움