초등학교 수학 영재의 확산적 사고발달을 위한 학습자료 개발

학교와의 연계3. 자석학교1) 영재의 판별2) 교육과정3) 교사4) 집단편성 및 운영5) 상급학교와의 연계4. 일반학교와 일반학급에서의 삼부심화학습을 활용한 영재교육1) 영재의 판별2) 교육과정3) 교사4) 집단편성 및 운영5) 상급학교와의 연계5. 심화클럽 영재교육1) 영재의 판별2) 교육과정3) 교사4) 집단편성 및 운영5) 상급학교와의 연계Ⅲ. 중국의 영재교육과정 사례1. 기초교육단계의 영재교육1) 초등단계의 영재교육2) 중등단계의 영재교육

학습 환경의 제공마. 주의집중을 위한 교수․학습 전략의 실천Ⅳ. 창의성의 개념 및 특성가. 인지심리학적 개념과 구성 요소나. 뇌과학적 개념 및 특성Ⅴ. 창의성 교육의 원리 및 방향가. 창의성 교육의 기본 원리 및 방향나. 교과지도와 관련한 창의성 교육의 원리 및 방향※참고문헌※제출자 : 경북대학교 교육대학원 국어교육전공 2005701067 김진희뇌기반 창의성 교육 교수․학습 방법최근에 급속하게 발달해 온 뇌과학 결과를 적용하여 학습과

영재교육 →한 개인의 자아실현 성취 →개인별 잠재력과 특수재능분야 발굴 →조기 발굴되지 않으면 영재성의 가치 소멸 ㉢ 영재교육 프로그램의 중요성과 그 이동의 지적 인성적 발달성 →학습에 의욕을 갖고 자율적으로 집중해서 생각하고 공부하는 습관을 갖게 된다. →자신의 적성을 처음으로 발견하거나 이미 적성을 확인하였다면, 그 적성을 아주 높은 수준까지 계발할 수 있다. →분석, 종합, 평가 등의 고급사고 능력이 향상되고, 나아가

사고를 요구하는 문제6) 확산적(발산적) 사고를 요구하는 문제3. 비판적 사고력4. 합리적 의사 결정력5. 창의력Ⅶ. 영재교육의 외국 사례1. 미국의 영재교육1) 연방 및 주 정부의 영재교육 현황2) 미국의 영재교육법3) 미국의 영재 교육 기관2. 러시아의 영재교육1) 영재교육의 역사2) 러시아의 과학고등학교3) 러시아의 영재교육 정책Ⅷ. 영재교육의 학습모형1. 과정/산출 연구 모델1) 제 1 단계 : 일반적인 탐색 활동의 단계2) 제 2 단계 : 사고 기능

학습은 일반적으로 제공되는 교육과정의 내용보다 내용의 폭과 범위를 확장하여 다양한 교육 경험을 제공하는 것이다. 속진과 심화학습 모두 영재 학생들의 높은 능력과 개인적 요구를 충족시켜 줄 뿐 아니라 지식의 폭을 확장시키고 창의성이나 다른 사고 기술의 개발을 유도한다. - 엄밀히 말해서 속진과 심화학습은 중첩되어 있고 명확하게 구분하기가 어렵다.- 예를 들어, 초등학교의 수학, 과학, 컴퓨터, 혹은 외국어 교과 등의 특별 수업은 심화