도덕 교육론 길리건의 배려 윤리

배려의 도덕성 차 례Ⅰ. 길리건, 나딩스의 배려윤리 선택 이유Ⅱ. 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론1. 길리건 배려윤리론의 대두2. 여성의 도덕성 발달3. 한계Ⅲ. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론나딩스 배려윤리의 내용나딩스 배려윤리의 특징한계Ⅳ. 배려의 도덕 경험 사례와 도덕수업에의 적용Ⅴ. 배려윤리 이론의 도덕교육 교수방법1. 배려윤리에 기초한 수업2. 도덕이야기하기 수업Ⅵ. 느낀 점Ⅶ. 참고문헌Ⅰ. 길리건, 나딩스의

배려윤리-드라마 속 여성 인물들의 도덕성 분석과 배려교육론의 도덕교과에의 적용Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론길리건길리건의 배려윤리길리건의 도덕성 발달 수준에 관한 연구나딩스나딩스의 배려윤리나딩스의 배려교육론 4가지Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론우리나라 도덕과목의 목표를 보면 가치 판단 능력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도를 함양하는데 중점을 두고 있다. 그리고 도덕적 감정이나 정서의 측면은 인지에 자동적으로 수반되는 것으로 보고 이를

도덕성은 그다지 상위 수준에 머무르지 못했고, 그마저도 제시된 딜레마의 상황이 담보로 하고 있는 가치가 무엇인가에 따라 상당히 유동적이었다. 그 이유를 헤아려보니, 내가 ‘배려’라는 덕목과 인간의 생명과 같은 관계와 관련된 일부 감정과 결부된 가치에 예민하게 반응하기 때문이었다. 그래서 나는 기존의 윤리 이론들에서 다소 배제되었던 젠더문제들을 고려한 길리건의 배려윤리를 선택하게 되었다. ‘여성적’이 아닌 ‘여성주의적’인

윤리가 여성에게는 적합하지 않다는 것을 주장하였는데, 이는 여성이 보다 ‘관계적이고 배려적인 측면’을 중시하기 때문이라고 하였다. 콜버그에 의하면 여성의 수준은 3단계인 좋은 소년 소녀 단계에 머물러 있는 것으로 볼 수 있는데, 이는 여성의 윤리적 수준을 남성보다 낮게 평가한 것으로 여성에게는 다른 윤리적 체계, 다른 윤리적 발달 수준이 존재한다는 것이 길리건의 주장이다.이번 보고서 에서는, 길리건의 주장처럼 도덕성에 과연 성차

초등도덕교육론 마음에 와 닿는 윤리,배려 윤리 □■ 목 차 ■□1. 마음에 와 닿는 윤리, 배려 윤리 : 배려 윤리 선택의 이유 2. 배려 윤리의 이론적 배경 1) 길리건의 배려 윤리 - 배려 윤리와 정의 윤리 - 배려 윤리의 발달 단계 2) 나딩스의 배려 윤리 - 관계 윤리 - 배려의 범위와 의무 - 배려하는 사람과 배려 받는 사람 3) 배려 윤리의 교육 방법 3. 배려 윤리의 사례 1) 어머니의 배려 2) 좋은 사람 콤플렉스 4. 배려윤리의 초등교육에의 적용1)