옛날이야기를 활용한 도덕교육

도덕적 판단을 요구하는 이야기는 인지적, 정의적, 행동적 측면 모두를 만족시키지 못할 것이다.② 여러 도덕적 주제 ( 애국, 성실, 용기, 배려, 효도 등) 에 맞게 구체적인 이야기③ 아동 자신의 판단의 요구 될 수 있는 이야기④ 가치를 간접적/직접적 표면화가 가능한 이야기④ 친근한 소재 (우화, 동화), 혹은 실제 이야기를 활용한다.3. 실제여우의 돌배나무숲 속에 동물나라가 있었습니다. 어느 해 동물 나라에 큰 가뭄이 닥쳐왔습니다. 너무나 큰

도덕과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 의미와 배경, 도덕과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 실제, 도덕과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 자료활용, 도덕과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 지도방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 도덕과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 의미와 배경1. 의미2. 배경Ⅲ. 도덕과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 실제1. 1차시 수업(인지적 측면 중심의 수업)2. 2차시 수업(정의적 측면 중심의 수업)3. 3차시 수업(

옛날이야기(옛이야기)의 교육적 의의, 옛날이야기(옛이야기)의 사례, 옛날이야기(옛이야기)의 활용방법, 옛날이야기(옛이야기)의 참고서적, 옛날이야기(옛이야기) 관련 시사점 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 옛날이야기(옛이야기)의 교육적 의의Ⅲ. 옛날이야기(옛이야기)의 사례1. 카나리아의 울음2. 볍씨 한 톨3. 자린고비와 된장4. 그분은 좌의정 부인(婦人)5. 벼이삭을 줍는 할아버지6. 공부(工夫)도 좋다마는Ⅳ. 옛날이야기(옛이야기)의 활용방법1. 놀이 활동(1

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