지체부자유아의 심리

지체부자유아 치료 교육 활동의 원리와 운영 계획 5가. 지도 원리 5나. 학교단위 운영 계획 6다. 학급 단위 운영 계획 8라. 전문 치료교육 활동 85. 중복 ․ 지체 부자유아 치료 교육 활동의 평가 9가. 감각 ․ 지각 훈련의 평가 9나. 언어 훈련의 평가 10다. 작업 훈련의 평가 10라. 물리적 훈련의 평가 11마. 신체 활동 훈련의 평가 11바. 사회 ․ 심리적 훈련의 평가 11사. 기타 훈련 영역의 평가 126. 치료 교육 활동 교육 과정 운영 방향 12가. 교육 과정

심리적 특성2. 지체부자유아의 심리학적 이론아들러의 개인심리학 : 지체부자유아는 운동 기능의 장애와 지체의 형태 이상으로 열등감을 가지고 이를 보상하기 위해 여러 부적응 행동이 발생하는에 이것을 기관 열등감이라 한다.(2) 신체심리학 : 신체와 개인의 심리상태 및 적응사이의 관계지체부자유아에게 놓여진 장의 상황과 애인의 가치관, 인생관 등과의 대응관계를 고려(3) 신체상 이론 : 신체상은 개인의 행동과 직접관련, 신체감각,지각,경

지체장애아(지체부자유아)의 특성과 지체장애아(지체부자유아)의 지도방법, 진로지도 및 지체장애아(지체부자유아)의 치료, 교육, 훈련 방법 분석(외국 지체장애(지체부자유) 학교 교육 사례 중심)Ⅰ. 서론Ⅱ. 지체장애(지체부자유)의 원인1. 마비2. 관절경직3. 절단4. 변형Ⅲ. 지체장애아(지체부자유아)의 신체심리학적 특성Ⅳ. 지체장애아(지체부자유아)의 지도방법Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자유) 학교의

지체아의 심리1. 용어와 정의의 변천2. 새로운 정신지체의 정의와 분류3. 정신지체아의 특성4. 정신지체아 연구의 접근 방법5. 정신지체아의 학습이론 탐색제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도1. 컴퓨터 사용의 동기효과2. CAI와 읽기지도3. 단어읽기 학습제 17장 다운증아의 변별학습1. 감각양식 내 변별능력2. 감각양식 간 변별능력3. 정신연령에 따른 촉각 및 시각 변별능력제 18장 지체부자유아의 심리1. 지체부자유아의 심리학적 이론2. 지체부

지체부자유아에게 있어 치료교육활동의 의미 8가. 특수학교 교육과정 속의 치료교육활동에 대한 고찰 8나. 언어 치료, 청능훈련 (국어, 음악) 8다. 물리 치료, 작업 치료, 보행 훈련(체육, 미술, 과학, 학교 생활) 9라. 감각ㆍ운동ㆍ지각 훈련(미술, 음악, 체육) 10마. 심리행동적응 훈련(도덕) 11바. 일상 생활 훈련(실과, 재량활동) 12사. 사례 124. 방과후 활동소개 13가. 혜남학교 시설 소개 13나. 방과후 활동 참관 소개 155. 선생님과의 면담 186. 활동을