[사회복지] 지체부자유아의 치료 및 운동발달fp

사회부적응아가 포함된다. 다섯째, 신체 능력의 차이를 지닌 유아로서 운동장애아가 포함된다. 이를테면, 병․허약유아, 지체부자유아와 뇌성마비아 등을 지칭한다. 여섯째, 장애 정도가 심하거나, 하나 이상의 장애를 가진 중도․중복장애아를 들 수 있다. 유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애의 위험이 높은 아동의 발달과 장애아동 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 오늘날 특히 미국에서의 유아특

치료법1) 미술 심리치료법2) 음악 심리치료법3) 예술 심리치료법4) 인형극 심리치료법5) 문학, 독서 심리치료법Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론특수아동(special children)이란 학습장애아, 정서장애아, 지체부자유아, 감각장애아 및 영재아를 포함하는 포괄적인 용어로서, 특정 영역에서 일반 아동과는 다른 아동을 의미한다. 특수교육용어사전에 따르면 특수아동이란 정신적 발달, 감각적 능력, 신경운동적 능력, 사회적 행동, 의사소통 능력이나 중복적 장

목 차Ⅰ. 유아특수교육의 개관1. 유아특수교육의 개관2. 유아특수교육의 정의Ⅱ. 유아특수교육의 발달 배경1. 유아특수교육의 철학적 배경2. 유아특수교육의 사회적, 법적 배경Ⅲ. 유아특수교육의 방법 및 전략에 관한 연구1. 청각언어교육(청각장애치료)2. 학습장애치료3. 언어장애치료4. 자폐증치료Ⅳ. 특수치료프로그램의 교육 진행과정에 관한 논의Ⅴ. 통합교육과 전환교육에 관한 고찰1. 통합교육의 개관2. 전환교육의 개관Ⅵ. 우리나라

복지개론, 서울 : 홍익제* 박옥희(2001), 장애인 복지론, 서울 : 학문사 * 성인간호학, 수문사* 이은옥외(2002), 성인간호학(5권), 신광출판사* 이종구(1996), 심장병 알면 이길 수 있다, 고려원 미디어* 전태원(1993), 운동 검사와 처방, 태근문화사* 이금진(2000), 내부장애인 직업재활 활성화 방안, 한국장애인고용촉진공단* 이선우등(2001), 장애유형별 고용현황과 직업재활방안, 한국보건사회연구원* 오혜경(1999), 장애인과 사회 복지 실천, 서울: 아시아미디

발달사는 심신장애아동이라고 하는 특수한 영역에 대한 일종의 분류사이며, 그 발달요인으로는 민주적인도주의적 정신, 교육의 의무 및 권리의 사상에 의한 일반교육의 발달과 보급, 과학의 발달, 사회경제적 생활조건의 향상 등을 들 수 있다. 특수교육 발달의 시대적 구분은 일반적으로 대별하여 고대와 중세의 유기학대방임조롱의 비인도적인 시대와 중세 말 이후의 기독교사상에 의한 자선적 보호와 치료를 실시한 시대, 그리고 19세기 말