지체부자유아의 직업교육

지체부자유 학교 교육활동에는 반드시 이└ 루어져야하는 영역지체부자유아 학교 교육과정에 제시된 치료교육의 목표“장애 상태를 극복하고 이를 개선하는데 필요한 지식, 기능, 태도 및 사회적응력을 길러 심신의 조화로운 발달을 도모하게 한다.”치료교육활동의 방향① 학교에서의 치료교육활동은 부자유의 문제를 해결하고 극복시키고자 교육적, 심리적, 사회적, 직업적, 경제적인 가용성을 최대한 회복시켜 줌② 학교에서의 치료 교육 활동

지체부자유아)의 신체존중감Ⅶ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 진로지도1. 일반목표2. 초․중․고등부별 목표Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론지체부자유 학교교육 과정에 제시된 재활훈련의 목표는 ‘장애 상태를 극복하고 이를 개선하는데 필요한 지식, 기능, 태도 및 사회 적응력을 길러 심신의 조화로운 발달을 도모하게 한다’로 되어 있다. 첫째, 학교에서의 재활훈련은 부자유의 문제를 해결하고 극복시키고자 교육적, 심리적, 사회적, 직업적,

교육계획으로서는 최대의 이익을 얻기 어려워 특별한 교육체제나 시설과 봉사를 필요로 하는 학생이라고 할 수 있다. 이러한 관점에서 지체부자유아들을 위하여 그들의 특별한 교육적 욕구에 맞게 계단을 없애고 경사로가 있는 건물을 세운다든지, 스쿨버스, 바퀴의자나 특별한 책걸상을 사용한다든지 기능훈련실이나 언어훈련실을 설치한다든지 또는 일반 교과 교사 외에 치료교사, 보건교사, 직업교사 등이 협력하여 이들의 생활기능을 회복시키고

교육 목표, 발달 중심의 목표 설정, 장애 극복, 수용 그리고 개선, 직업 능력 개발 등 1. 중복지체부자유아 교육목표2. 교수-학습 지도 방법 1) 의사소통 지도 방법   의사소통과 언어 중재의 주목적: 자신이 처한 환경을 통제하는데 효과적인 수단을 공급 하여 이들이 사람들과 상호 관계를 가질 수 있도록 하는 것 (1) 언어 수용 및 언어 표현 기능 수용언어란? 아동이 듣고 이해하는 언어 표현 언어란? 아동이 어휘를 구성하는 발어 (1) 언어 수

교육분야, 자치행정 분야 등 제반자원들을 효율적으로 연계함으로써 청소년 행정의 취약성을 보완할 수 있다. 넷째 지역사회 단위 청소년육성을 위한 네트워크 구축을 위한 다양한 지원사업이 개발되어 야 할 것이다. 금년도에 여성가족부에서 시범실시하고 있는 청소년문화존사업이 가장 대표적인 네트워크형 사업이 될 수 있을 것이다. 이러한 구체적인 사업을 중심으로 지역사회의 각 자원들이 청소년육성을 위해 네트워크를 형성하고, 역할을