교수매체의 이해

교수 매체에 대한 이해학 과: 학 번: 이 름: 담당교수: 제출일자: 2004년 12월 20일< 교수 매체에 대한 이해 > 1. 도입인간은 듣는 것의 20%, 보는 것의 40% 그리고 보고, 듣고 만져본 것의 75%를 기억한다고 한다. 바꾸어 말하면, 듣기만 하는 것의 80%, 보기만 하는 것의 60% 그리고 보고, 듣고, 만져보는 것의 25%가 잊혀 진다. 이것은 청각보다는 시각교육의 중요성 및 직접경험의 중요성을 강조하는 말이다. 교사는 수업의 효과를 높이기 위해 여러 가지 방법

1제6장. 교수매체에 대한 이해제1절 교수매체의 개념 1. 교수매체의 정의    ■ 매체(media)   medium은 라틴어 medius에서 나온 말, 매체는 의사소통에 있어 송신자와  수신자 사이를 연결하는 매개체 혹은 전달체로서 필름, TV, 도표, 인쇄자료, 컴퓨터 등.  *목적: 필요한 정보를 보다 효과적이고 효율적으로 전달할 수 있도록 의사소통을 촉진함. ■ 교수매체(instructional media)   교육목표가 효과적이고 효율적인 방법으로 달성되도록 하기 위해 교수자

*교육학개론교육공학의 이해교육공학의 이해교육공학의 이해교육공학의 의미체제적 교수개발이론교수매체의 개념교수매체의 역할1) 교육공학의 의미(1) 수업을 어떻게 계획하고 진행할 것인가(2) 이 과정에서 어떤 매체를 활용할 것인가(3) 이를 위한 학습자료를 어떻게 개발할 것인가에 대한 지식을 습득하고 이를 실천할 수 있는 능력을 갖추는데 필요함 *1. 교육공학의 이해2) 체제적 교수개발이론(Dick & Carey 모형) 요구사정①교수분석

(현대교육의 이해)교 육 공 학*목차(contents)    Ⅰ. 교육 공학의 이해Ⅱ. 교수매체Ⅲ. 교육공학의 미래전망1. 교육공학의 정의교육(education)+공학(technology)- 효과적 교수학습을 위해 그 과정과 자원을 이용하여 설계, 개발, 활용, 관리, 평가의 기능을 체계적으로 수행하는 학문2. 교육공학의 목적교육의 효과서, 효율성, 접근성을 극대화시키고자 노력하는 학문Ⅰ. 교육 공학의 이해교육 공학의 이해교수 매체교육공학의 미래 전망3. 교육공학의

교수매체에 대한 이해- Hoban(1937),Olsen(1965),Dale(1969)등의 이론적 모형들에 의해 감각적 사실주의에 기 초한 “구체성-추상성” 개념을 중심으로 발달함- 교수매체 연구들은 주로 교육공학적 관점에서 매체의 수단적 효과성만을 강조하는 실용 주의적 관점에서 행해져 왔다. 사물 및 현상의 객관적 실재가 가장 확실한 앎의 기초가 된다는 가정 하에 이를 인간에게 효과적으로 전달하는 기능적 차원에서 매체의 성격을 이해하려고 노력함. 이는 자연과학