사회과 교육과정의 통합적 구성 및 범교과학습

학습 지도안의 예시 안을 제시할 때 하나의 주제를 가지고 다양한 교수-학습 방법과 학습 자료를 활용하면서 계열성의 원리에 따라 초, 중, 고등학교로 확장시켜 나갈 수 있는 것에 초점을 두었다.위에 이러한 특성에 따라서 제 1부 사회과 교육의 기초부분에서는 사회과 교육의 개념과 성격, 사회변화에 따른 사회과 교육의 발달과정, 민주시민 교육의 개념 및 연구동향을 살펴보았다.그리고 제 2부에서는 사회교육 내용구성의 원리와 실제에서는 어떤

및 태도를 습득케하여 전인적인 인간을 기른다는 특성을 지닌다. 따라서 범교과에서 통합적으로 다루는 주제들은 정치적 가치관 문제, 자본주의 윤리관 문제, 이념문제 등 사회에서 모든 사람들이 관심을 기울이는 내용들이다. 또한 학생들이 사회화 혹은 정치사회화 되어 가는 과정에 많은 동인이 영향력을 행사한다. 그 중에는 가정, 교우집단, 매스컴, 학교, 사회 등이 들어 있다. 이러한 동인들이 교육과정, 학교내 의식 및 단체생활, 부모훈계, 정부

- 목 차 -Ⅰ. 수업 준비의 방향 : 일반사회 지리 통합 / 스트랜드 중심의 통합적 구성Ⅱ. 연구 과정1. 환경문제와 사회과 교육의 통합연계성1) 환경문제2) 민주시민교육(1) 민주시민교육의 개념(2) 효과적인 민주시민교육을 위한 사회과 교육의 방향3) 환경문제와 민주시민교육의 연관성2. 모둠별 토론식 협동학습의 이론적 배경1) 토론학습2) 협동학습Ⅲ. 연구의 적용1. 수업의 구성2. 수업 주제 선정3. 수업 목표1) 수업 목표2) 수업 방향(방침)4.

초등학교(초등교육) 범교과학습의 민주시민교육과 안전교육, 초등학교(초등교육) 범교과학습의 통일교육과 환경교육, 초등학교(초등교육) 범교과학습의 경제와 소비자교육, 초등학교(초등교육) 범교과학습의 토론교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 민주시민교육1. 공공질서2. 타인 존중과 배려3. 민주적 절차와 과정Ⅲ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 안전교육1. 학교전반1) 안전보건관리 조직구성 및 운영2) 각종 안전관

학습흥미가 고려되어야하고, 넷째 주제를 실천하기 위한 절차가 계획되어야 한다로 정리할 수 있다. 이를 발명교육 학습 방법으로 응용한다면 자주적 탐구력 및 상상력과 창의적 사고력 신장을 꾀할 수 있다고 본다.Ⅱ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 개념프로젝트라고 하는 것은 어떤 하나의 독립된 일 또는 연구를 가리킨다. 프로젝트 학습은 초기 사회과 때 성행했던 학습법인데 오늘날에도 그 중요성이 인정되는 학습법이다. 일반적으로