학교제도의 팽창 학교제도는 어디에서 시작되었으며 학교제도의 끝은 어디인가

팽창으로 재정의 낭비 초래, 자치적 전통이 약한 우리의 설정에 부적합15. 현행 교육자치제* 현행 교육자치제는 교육의 자주성 및 지방교육의 특수성을 살리고 궁극적으로 지방교육의 발전에 이바지 하기 위하여 마련되었다.* 현행 교육자치제의 문제점- 교육자치 실시 대상지역, 교육위원회의 성격과 교육위원 선출방식, 교육감 선출방식, 부교육감 선출방식, 지방교육재정 측면에서 문제점 제기고등학교평준화 추진(1974)* 고교입시제도 개선 방향

팽창과 질적 다양성이 확대되어 가는 과정도 입시제도의 변화에 영향을 미쳤다. 다음으로 대학이 학생 선발권을 갖고 일정한 기준에 따라 신입생을 선별하는 전통을 가진 나라(미국)와 반대로 대학이 학생 선발권을 갖지 않고 일정한 자격을 가진 학생들이 대학에 입학할 수 있는 권리가 열려있는 전통을 지닌 나라(프랑스)로 대별되며 이중 어느 제도를 경험해 왔느냐가 현재의 입시제도에 큰 영향을 미치고 있다. 후자의 경우에는 엄격한 중등학교 졸

학교 교육대학원.석사학위논문.강송석.(2009). 「『만세전』考察=A Study on Yeom Sang-seup 」.동국대학 교 교육대학원.석사학위논문.박철석.(1991). 한국 리얼리즘 소설 연구=A Study of Korean Realistic Novels. 「大學院 論文潗」.1권 1호.7-34.서정록.(1985). 廉想涉 문학의 庶民的 리얼리티 : 해방후 短篇을 중심으로. 「同大論叢」.1 권 1호.5-26.유철상.(2004). 매개적 인물의 형상화와 관조적 리얼리즘의 구현-염상섭의 「삼대」로. 「현대문학이론연구」.21권 1호.

제도적 장치 또한 필요하다. 3) 대상별 교육 프로그램 특화 부족평생교육은 모든 국민이 언제 어디서나 충분한 학습기회를 제공받을 수 있는 민주적 열린교육의 이념을 지향하는 정책과제이다. 그래서 특정대상만을 대상으로 하는 정책은 결코 아니다. 그런데 각 지역사회의 평생교육 기관 등의 프로그램들을 보면 주로 주부를 대상으로 하는 것이 많고, 나머지의 대부분은 성인을 대상으로 하고 있다. 내용별로 살펴보면 연령별지역별로 구분 없이

학교는 죽었다, 한마당. 문제 1. 학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가? 2. 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가? 1. “학교는 죽었다” 책 요약1) 1장 “학교를 왜 거부하는가” 요약2) 2장 “학교는 무엇을 하는가” 요약3) 3장 “학교는 무엇인가” 요약4) 4장 “학교는 어떻게 돌아가는가” 요약5) 5장 “학교의 기원” 요약6) 6장 “특권유지의 제도적 기반” 요약7) 7장 “민주적 제도는 가능한가” 요약8) 8장 “