교육과정과 교육평가제 교육평가의 유형

평가가 이루어진다는 것이 교육인적자원부의 방침이며 교원평가의 정식 명칭도 교원능력개발평가로 정했다. 교원평가제의 실시로 공정한 평가를 통한 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질적 향상을 목적으로 하고 있다.새로운 교원평가제의 주된 핵심을 이루는 주제어는 “전문성 신장”이다. 교원평가라고 해서 다 같은 것이 아니고, 평가의 목적, 방법, 대상 등에 따라 여러 가지 유형으로 구분하는데, 그중 김이경 외(2004)는 전문성

유형과 정도에 따라 필요한 교육을 받을 권리를 가진다.특수교육진흥법국가와 지자체의 임무, 장애인의 의무교육과 조기교육, 개별화 교육, 통합교육 특수교육위원회 등 장애인 교육을 보장하는 세부내용 명시*특수교육장애인과 교육특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법, 교육매체 등을 통하여 정규 교과교육, 치료교육 및 직업교육을 실시하는 것초등학교 및 중학교 과정의 교육은 의무교육, 유치원 및 고등학교 과정의 교육은

교육자.’④ 프레이리(Paulo Freire, 1921-1997) : “절대적 사명이 부여된 성직자거나, 하늘로부터 명령을 받은자를 의미하지는 않습니다. 오히려 교사란 일종의 전문가로서 보다 나아지기 위해, 그리고 자질과 미덕을 기르기 위해 끊임없이 노력해야 하는 자라고 봅니다” 라고 말함. 교사란 정치가이며, 인식론자이며, 또한 예술가여야 함.2 교원평가제1. 교원평가제란? 교원 평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 전면적

평가제 개선③ 장학제도 개선 ④ 대학원, 박사과정 준비생을 위한 강좌(2) 사회적 관점의 학교 수준 향상(3) 학교 서비스 개선 부분① 시설 개선 ② 교육 프로그램 개선③ 다중전공, 복수전공 등 기존 교육 프로그램의 개선④ 시대 변화에 맞는 교수법의 연구와 개발4. 결론1. 서론1) 이론적 배경 급변하는 사회 환경 속에서 우리나라의 교육산업은 대학의 정보화, 국제화의 변화에 발 맞추기 위해 대학사회를 필두로 저마다 학생 유치에 치열한 경