청화 식 교수법 Audio Lingual Method Who is this that she he를 사용하여 누구인지 묻고 대답하는 말을 할 수 있다

수 있다.영어를 사용하는 영어권 국가가 상당히 다양하게 존재함에도 불구하고, 교과서에서는 미국과 영국의 문화만이 중심으로 다루어진다는 점도 문제가 된다. 국제 질서에 내재해 있는 지배의 헤게모니가 영어 교과서에도 그대로 투영되어 있는 것이다. 이러한 교과서를 통해 교육을 받는 학생들이 지배 문화 중심적인 가치에서 벗어나 주변을 바라보고, 힘의 논리가 재생산되는 현실을 비판적으로 인식하기는 분명 어려울 것이다. -고등학교 교과

청화식 교수법(Audio-lingual Method)은 듣기․말하기를 먼저 가르친 후, 읽기․쓰기를 가르치자고 주장한 대표적인 교수법이나, 이 교수법에서도 짧게는 6주 후, 길게는 24주 후에 문자를 도입하도록 되어있다. 음성언어만을 가르치는 시간이 너무 길어지면 학습자가 자기의 생각대로 철자를 머리 속에 틀리게 고정해 버리기 때문에 나중에 고치기가 더 힘들다고 보기 때문이다. 최근에 의사소통 중심 교수법(Communicative Approach)에서도 원한다면 영어 시작 첫

식적으로 외었다면 실제적인 대화에서는 2)의 and you?가 없어도 3)이 나올 수 있거나 2)를 끝으로 대화가 중단될 수 있다. 이러한 이유로 우리나라의 경우, 이해를 동반하는 자연적인 입력(natural input)의 상황을 교사가 만들어 놓는다면, 청화식 방법(audio-lingual method)의 문장 유형 연습(pattern practice)을 배제할 필요가 없고 다만, 우리나라 말이 영어의 어순과 다르다는 면에서 나는 본다= I see, 하얀 눈= white snow 와 같이 어순이 일치하는 표현부터 May I h

who he or she is.(반복한다.)-I think you are all genius.◦ Objective-Then, Can you guess what we are going to study today?(빈칸 뚫린 학습목표를 제시하면서)-Right, this is todays learning point. please read it aloud.◦ Greeting-Hello teacher-Im fine, thank you-Its tuesday-Its June 1st.-Its cloudy.◦ Warm up-Yes, a little.I can do it!-Yes or No-He is ( )(다같이)(한 친구에 대해 소개한다.)-Who is she?-Who is this 를 사용한 게임하기? etc.8ICT(ppt자료)Who is this?를 이해하고, 챈트와 게임을 할 수 있다.Devel

he, she, they 등 cue가 될 수 있지만 이러한 치환은 다소 더 어렵다. 이러한 대명사에 맞는 be 동사로 바꾸어야 하기 때문이다. 단 그림을 제시하지 않고 he를 원하면 남학생을 지목하면, 학생들은 “How is he?라고 합창한다. 잘하면 Good! 이라고 말해줌 ⑩★multiple-slot substitution drill학생들이 원래의 문장을 반복해서 말하게 한다.Im going to the post office.→she를 cue로 제공→학생들은She is going to the post office.→다음 cue로 ‘to the park→학생들은 She is going to the park.