국어 교과서 재구성 6학년 1 학기 말하기 듣기 쓰기 교과서

듣기 활동을 인식,점검,보완하면서 듣는다.심화자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 것의 중요성에 대해 토의한다.7차 국어과 교육과정의 듣기 영역의 내용체계는 ‘듣기의 본질’, ‘듣기의 원리’, ‘듣기의 태도’, 마지막으로 ‘듣기의 실제’ 범주로 구성되어 있다. 위의 표는 1학년에서 10학년까지의 듣기 영역의 교육과정을 이 네 가지 범주에 따라 재구성한 것이다. 분석의 기준을 내용 체계의 범주로 삼

교과서 단원 새로 만들기넷째 마당. 닫힘 마당첫째 마당. 여는 마당 - 단원재구성의 대상에 대한 이야기1. 대상단원 : 4학년 2학기 다섯째 마당. 가슴을 열고읽기 교과서 (교과서 124~ 151) (1~6차시)2. 기존의 단원 개관4학년 2학기 다섯째 대단은 친교적 언어 사용 상황을 전제로 하여, 경험한 일을 시간의 차례에 따라 쓰면서 4학년을 정리하고, 책을 끝까지 읽고, 내용과 느낀 점을 말할 수 있는 능력을 기르는 데 초점을 두었다.ꋼ 말하기․듣기․쓰기 :

교과서 단원 재구성목차Ⅰ. 단원을 선택하기 전까지 의견정리Ⅱ. 서론Ⅲ. 본론① 기존 교과서 분석② 기존 교과서 문제점 분석③ 교과서 단원 재구성 실제④ 초등학교 논설문 쓰기 지도 방향Ⅵ. 결론Ⅴ. 수정사항 정리단원을 선택하기 전까지 의견정리- 6학년 마지막 단원의 문법 5단원 재구성하기 => 외래어, 외국어, 한자어, 고유어를 비교하고, 그에 따라 고유어의 아름다움을 아는 것이 이 단원의 학습목표이다. 시대적인 영향으로

학기첫째 마당 마음 속의 울림말하기 듣기 쓰기에서는 시나 이야기를 일고 인상적인 표현을 찾아 말하거나 쓸 수 있도록 하였다. 읽기에서는 시를 읽고 인상 깊은 표현을 찾는 활동과 이야기를 읽고 비유적 표현을 찾는 활동을 할 수 있도록 하였다.6학년1학기첫째 마당 삶과 이야기말하기 듣기 쓰기 교과서에서는 작품을 읽거나 듣고 이를 자유롭고 창의적으로 표현하게 함으로서 문학창작에 대해 흥미와 관심을 가지도록 하였다. 읽기 교과서에서

12 Ⅴ. ‘장르변환’의 지도방법 14Ⅵ. ‘장르변환’의 교과서 반영 실태 23 1. 6학년 1학기 셋째마당 232. 6학년 2학기 셋째마당 31Ⅶ. 지도 자료 개발 .