직업 기술 교사의 교육

제3장 교육의 기본형태 – 자기교육상호교육교육노동1-2절 왜 교육기본형태인가? / 주체형성과정과 교육기본형태학습실천을 원조조직화하는 교육실천의 기본형태는 어떻게 파악하면 좋을까? 종래에 전형적인 학교교육의 형태는 ‘교사-교육내용-학생’ 모델이라고 생각됐다. 그러나 이와 같은 모델은 ‘생애학습’이 진전되고 학습과 교육의 형태가 다양화되고 있는 오늘날에는 상대화하여 이해할 필요가 있다. 이와 같은 점에서 먼저 주목해

교육을 정신적정서적신체적 장애학생 또는 지적 우수학생에 대한 교육으로 정의하고, 평균적 학생에 대한 통상의 학교 프로그램보다 특별한 교재교육기술교사 등에 의하여 더 많은 성과가 기대되는 학생을 특수교육 대상 아동으로 보고 있다.우리나라는 1977년 특수교육진흥법을 제정, 특수아동을 위한 특수교육에 대해 규정시행하고 있다. 특수교육진흥법 제 10조에서는 시각, 청각, 정신, 지체, 지체부자유, 정서, 언어, 학습, 심장 및 신장,

Report14장 직업기술교사의 교육과 목 명 : 교육학개론담당교수 : 학번이름담당『제 14장 직업기술교사의 교육』7 - 1.직업기술교사의 역할지식기반 사회에서의 교육은 학습 발생 장소의 다양화, 학교 밖 교육의 강조, 국제화, 일반교육과 기술교사에게 요구되는 자질도 바뀌고 있다. 기존에 기술교사에게 요구되는 자질은 교과에 대한 전문지식, 숙련된 교수 행위 아동과 그들의 발달에 관한 정보, 인지 심리학에 대한 지식, 가장 최근에 대한

직업기술 교사 교육1. 직업기술 교사 역할과 자질 가. 직업기01술 교사 역할교육의 삼대 요소 - 교사, 학생, 교육 내용 (바람직한 교육을 위하여 교사 교육이 중요함)보통교사와 직업교사의 차이점보통교사 - 고등학교에서 교양과목특정 교과만 교육직업교사 - 직업학교에서 전공과목비정규교육에서 직업훈련이나 실무교육따라서 직업기술 교사교육은 어느 특정교과를 중심으로 한 교사교육보다 활동범위가 다양하다고 할 수 있다.직업

직업기술 교사 교육1. 직업기술 교사 역할과 자질 가. 직업기01술 교사 역할교육의 삼대 요소 - 교사, 학생, 교육 내용 (바람직한 교육을 위하여 교사 교육이 중요함)보통교사와 직업교사의 차이점보통교사 - 고등학교에서 교양과목특정 교과만 교육직업교사 - 직업학교에서 전공과목비정규교육에서 직업훈련이나 실무교육따라서 직업기술 교사교육은 어느 특정교과를 중심으로 한 교사교육보다 활동범위가 다양하다고 할 수 있다.직업