초등 사회도덕 역할놀이

Ⅰ. 역할놀이 수업 모형1. 도덕과 교수․학습 방법 및 평가1) 도덕과 학습 지도의 기본 원리․행동화의 원리 : 행동화의 원리란 교사가 도덕과 학습 지도 과정에서 학생들로 하여금 도덕적 가치 규범을 알고, 이를 실천하고자 하는 의욕을 지니게 함은 물론 이를 바탕으로 구체적인 생활 장면에서 그 가치 규범을 행동으로 실천하는 데까지 나아가도록 그에 필요한 행위 성향을 증진시키기 위해 노력하는 원리이다.․구체성과

아리스토텔레스의 덕 윤리에 대한 고찰목 차 Ⅰ. 서론- ‘덕 교육’ 의 타당성 및 의의 -Ⅱ. 아리스토텔레스의 덕 윤리 : 유덕한 인격 육성Ⅲ. ‘아리스토텔레스의 덕 윤리’ 에 근거한 경험․사례 분석1. 사례 12. 사례 2Ⅳ. ‘덕 윤리’ 의 초등학교 도덕수업에의 적용☼ 역할놀이 수업Ⅴ. 결론Ⅰ. 서론- 덕 교육의 타당성 및 의의 - 지금 우리사회의 윤리적 실상은 혼돈 속에서 방황하고 있다. 최근 상식 안 통하는 사회, .‘덕’ 이 그립다, 의무

역할놀이는 타인의 관점을 이해하게 되는데 자기중심적인 아동들이 많은 역할을 경험해 봄으로써 타인과의 상호작용을 통해 공감 능력이 발달되며 새로운 행동이나 기술을 학습하게 된다. 결국, 아동 자신의 일관된 자아형성 뿐만 아니라 다른 사람과의 공감, 자발적적인 문제해결능력, 창의력, 새로운 행동, 기술을 향상시킬 수 있다.◈ 공감능력향상을 위한 역할놀이 활동 방법Ⅴ. 참고문헌 공감이론의 도덕교육적 함의에 관한 연구 - 이종현

공 감Ⅰ. 서론- 공감을 선정하게 된 이유Ⅱ. 본론 1. 공감과 관련한 이론1.1 호프만의 공감1.2 호프만과 콜버그학파1.3 공감의 발달과 도덕성2. 공감과 관련한 경험 사례 및 분석2.1 사례2.2 분석3. 공감을 통한 도덕교육3.1 ‘공감’과 2007 개정 도덕과 교육과정과의 관계3.2 도덕과 수업시간에서의 공감교육3.3 공감능력을 발달시키기 위한 수업전략3.4 역할놀이를 활용한 지도의 실제Ⅳ. 결론Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 서론 인간의 삶은 도덕으

놀이를 통한 학습 단계를 설정한다.3. 언어자료의 적합성 1) 자료는 의사소통 기능 습득에 적합한가?→초등학교 영어과 교육 과정에서 가장 중요하게 다루어지는 기능은 듣기와 말하기의 음성언어 기능이다. 처음에 Look and Listen에서는 CD-ROM이나 녹음 테이프를 통해 영어를 듣고 그림을 봄으로써, 듣는 내용을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 한다. 이때, 눈으로 보는 그림 자료는 대화의 내용을 명시적, 묵시적으로 제시해 주는 선행자의 역할을 하게 한