원격교육 활용론 용어 정리

원격교육(1) 원격교육의 정의통신교육에 근원을 두고 있는 원격교육은 통신공학등 다양한 첨단공학이 발달함에 따라 정의에 있어서 구조적 변화가 요구되는 영역으로 일반적인 정의는 교사와 학습자간의 직접적인 접촉 없이 물리적으로 떨어져 있으면서 상호 커뮤니케이션이 발생하는 교육전달의 형태라고 할 수 있다.(김서영,1997)Keegan(1996)은 원격교육이라는 용어가 어떻게 정의되어 사용되는지를 분석하고 동시에 원격교육학자들의 견해를 종합하

정리해 보았다.한방향부분적 양방향다방향오디오라디오 또는 기록된 오디오 테이크라디오 또는 기록된 오디오 수업과 전화를 통한 반응전자회의비디오TV 수업TV 수업과 뒤 이은 학습자 비디오 반응비디오 회의와 동영상 전화컴퓨터CAI전자메일, 웹, 인터넷을 통한 학습자료그룹웨어와 집단토론을 통한 수업통합TV 수업과 CAI의 사용TV 수업과 전자메일 또는 인터넷을 통한 반응TV와 컴퓨터토론의 통합2.매체별 교육형태의 발전사원격교육

정리하여 제시하면 다음과 같다. 1) 이러닝 교육기관의 발달수준 혹은 독립성을 준거로 한 분류 기관의 발달수준이나 독립성을 기준으로 본다면, 가상강좌, 가상교육원, 가상대학교형 솔루션으로 구분해 볼 수 있으며(이화국, 1999), 교육기관의 독립성을 준거로 구분하면 가상교육만을 운영하는 독립된 원격교육기관형, 기존의 학교에 가상교육을 함께 운영하는 이원체제의 원격교육기관형, 협의체에 의한 공동운영체형, 그리고 기업이 운영하는 가상

▶목차◀Ⅰ. 서론(p.2)*연구 의의와 목적Ⅱ. 본론(p.2~22)*이론적 배경1) 원격교육체제의 발전2) 원격교육의 학습모형 및 교육방법의 변화3) 원격교육기술의 발전*특수교육과 원격교육의 접목 Ⅲ. 결론(p.22~23)1) 원격교육 모형 요약2) 느낀점 및 제언☆참고 문헌☆김두연(1997), 우리나라 원격교육 현황, 한국 정보 처리 학회김희수(2003),원격교육론, 한올 출판사Otto Peters(2000), 원격교육학 개론, 교육과학사강정희(2002), 강정희의 특수교육학, 도서출판

교육소외 청소년을 위한 교육정책우리는 교육소외 청소년들과 이야기를 나누는 동안 교육의 불평등이나 학교의 문제점을 이 해하기 되었다. 그중 우리가 면담한 타퇴 근로생 들로부터는 한가지 확신을 확실하게 얻어낼 수 있었다. 그것은 첫째로, 그들 교육소외 청소년들은 그들 스스로 학교로부터 타퇴당함으로써 일단은 학교의 지겨움에서 벗어났다는 안도감과 학께 자유롭게 살 수 있다는 이종의 작은 만족감을 누리고 있었다. 문제는 이들이 다시