중고등학생의 학업성적 결정구조

학생들의 진로가 대부분 결정되므로 시기가 맞지 않는 점이 있다. 7차 교육과정과 학제간의 이 같은 불균형은 진로교육의 가장 큰 구조적 문제라고 할 수 있을 것이다. 더구나 이와 같이 처음으로 진로를 결정하는 중학교시기 마저 입시경쟁의 연장선상에 있다. 학력주의에 물든 사회에서 청소년들의 재능과 특성, 적성은 모두 무시되고 단순히 학업성적에 의존하여 상급학교에 진학을 하는 경우가 대부분이다. 그리고 직업 현장에 가깝다는 실업계 고

결정, 1968년 교육법제정+실험학교 운영 시작 → 1972~1977년 종합학교로의 전환 전국적 확대. 국가교육과정, 교사양성의 기초마련 (중앙집권적 개혁) 1980년대- 1985년 능력별 반 편성을 폐지하고 성적에 관계없이 모든 종합학교 이수 학생들이고등학교에 진학할 수 있게 함 → 고등학교 정비와 맞물려 고등학교 진학인구가 크게 증가 (산업구조 고도화를 뒷받침 할 수 있는 학생이 많이 필요했기 때문)- 지역단위 교육과정의 중요성 강조 : 중앙집권적

학생 노력, 학교 경험의 영향력 분석. 『교육사회학연구』, 18(2), 31-51.4. 김종두(2016). 『교육사회학』. 교육과학사.5. 방하남김기헌(2003). 한국사회의 교육 계층화: 연령코호트간 변화와 학력단계별 차이. 『한국 사회학』, 37(4), 31-65.6. 양미경(2014). 사회문제의 교육문제화에 대한 비판적 담론의 의의와 한계. 『교육원리연구』, 19(1), 31-50. 한국교육원리학회.7. 이제봉(1998). 학업성취와 진로선택 중심으로 본 학교교육의 역동성: 인종과 사회계층 요

학생들을 위한 지원 프로그램 2)학교는 학생들이 개인별로 필요한 지원 프로그램을 제공하는 것이 중요하다.이 프로그램은 학습 장애 정신 건강 문제 인종차이 등의 문제에 직면하는 학 , ,생들을 대상으로 한다 이를 위해 학교는 교육 카운셀러와 전문 상담자들을 채 .용하고 학생들이 전문적인 지원을 받을 수 있는 선별된 프로그램을 운영할 필요가 있다.교육환경 개선 3)학교의 학습환경은 학생들의 학업 성취도에 큰 영향을 미친다 따라서 학교

학업성취수준도 높은 경향- 젠크스(Jencks,1972): 아버지의 사회경제적 지위와 자녀의 학업성취간 상관관계가 있다.- 경로: 포부수준,문화실조,언어상호작용. 영국의 번슈타인”계층간의 언어차이가 학업에 영향을 미친다.”-예) 미국 위스콘신 고등학교 3학년생 7년간 추적 연구: 학생의 사회경제적지위가 그들의 지능과 함께 대학교육 수행에 절대적으로 중요한 역할을한다.(Sewell and Shah,1967)학업성취 격차의 원인 : 학교 외 요인학교 외 요인 : 2. 가