교권실추와 교권신장에 대하여

신장할 수 있는 시간마져 모두 빼앗겨버리고 근근이 생활하고 있는 교사들의 권위는 어떻게 회복할 것인지 교원정책의 개혁이 필요하다고 본다.5. 교육 개혁의 바람직한 방향우리의 시대 사회적 상황이 교육 개혁을 절실히 필요로 하고 있는데도 불구하고, 앞서 살펴본 바와 같이 현재의 교육 개혁이 학교 현장에 여러 가지 부작용을 일으키고 있다면, 근본 원인은 무엇이고, 그 방향은 어떠해야 하는가?첫 번째로 각 기관 혹은 교육 단위들이 지역적

신장할 수 있는 시간마져 모두 빼앗겨버리고 근근이 생활하고 있는 교사들의 권위는 어떻게 회복할 것인지 교원정책의 개혁이 필요하다고 본다.(결론)5. 교육 개혁의 바람직한 방향우리의 시대 사회적 상황이 교육 개혁을 절실히 필요로 하고 있는데도 불구하고, 앞서 살펴본 바와 같이 현재의 교육 개혁이 학교 현장에 여러 가지 부작용을 일으키고 있다면, 근본 원인은 무엇이고, 그 방향은 어떠해야 하는가?첫번째로 각 기관 혹은 교육 단위들이 지

신장 및 직무의욕 고취에 주력해야 한다신규 채용으로부터 교원의 평가, 교원연수, 승진제도, 보수제도 운영 등 교원정책의 모든 영역에 걸쳐 전문성 확립에 계획적인 노력을 기울여야 한다. 그리고 유능한 학교경영자를 확보하며 능력개발을 강화할 수 있는 방안이 마련되어야 하며 이를 위해 학교행정가의 역할을 재정립하고 여기에 걸맞은 자질 및 자격요건을 설정하는 등 교장 채용방식을 개선할 필요가 있다. 5. 대학교육의 경쟁력 강화를 위해

교권은 충돌하는 것이 아니다. 학생인권보장을 위한 제도 개선과 함께 실질적인 교사의 권리와 자율성이 보장되는 제도 개선도 시행되어야 한다.   7. 학교는 지금까지의 관행과 자의적인 학생지도에서 벗어나 실질적인 학생 인권 보장과 학생 참여를 통해 민주시민 양성이라는 교육을 목적을 이루어지도록 학교 문화를 바꾸는 작업을 실시해야 한다.   8. 교사들은 체벌을 포함한 지금까지의 지도방법을 내려놓고 일상에서의 인권 감수성 회복을 위

교권)의 실추영향옛말에 스승의 그림자는 밟지도 않는다고 하였다. 그만큼 교사를 존경하였음을 나타내는 말이다. 그러나 교육을 하는 주체인 교사가 교육과정을 만들지도 않고, 국가는 교사를 개혁의 대상으로 삼아 교원정년 단출을 하는 등 교사의 권위는 떨어지고 있다. 교권이 실추되면 아동을 교육할 의욕이 저하될 수 있고, 그 피해는 아동이 입기 때문에 교사의 권위가 예전과 같이 신장될 필요가 있다.한 여교사가 학생들이 보고 있는 앞에서