19세기 서양의 국가주의 교육

교육학개설서나 교육철학, 혹은 교육사상사 관련 전문서적에서 조차도 미국의 진보주의교육을 대체적으로 개인의 자유 존중사상에 기초한 아동의 흥미본위교육, 교육과정에서의 권위주의의 배격, 지식중심-교과중심교육의 배제등으로 소개되고 있다. 따라서 한국현대교육에 미친 진보주의 교육사상의 영향에 관한 논의에 있어서도 이같은 관점이 평가기준으로 사용되어지고 있다. 진보주의 교육은 19세기말에 서양에서 시작된 전통적인 교육관습에

서양교육의 역사적 기초▣ 목차Ⅰ .서론1.교육학을 연구하는 이유2서양 교육의 역사적 전개Ⅱ.본론1.고대의 교육1)그리스 시대의 문화와 교육2)로마사회의 문화와 교육2. 중세의 문화와 교육 1)중세의 기독교교육제도2)중세의 세속교육3.근세의 발전과 교육1)르네상스 운동의 배경과 교육2)종교개혁기의 배경과 교육4.17세기 실학주의의 발달과 교육5.18세기 계몽주의의 교육6.19세기의 교육1)신인문주의와 교육2)국가주의와 교육3)산업혁명

19세기 국가주의 – 국가의 목적을 달성하기 위하여 필요한 인재* 개인은 사회 안에서 , 사회에 따라서, 사회를 위하여, 자기를형상화 하는 것이다.교육목적의 교양과 실용교육의 목적:일반적인 교양을 길러주는 것에 중점직업적, 전문적인 교육을 위한 실용성에 중점원시사회: 수렵을 중심으로 한 실용에 바탕 고대 그리스:미적, 예술적 교양이나 자유시민을 위한 교양교육 목적고대 중국의 육례, 고대 인도의 오명, 서양의 7자 유학과 – 일반교양

교육의 과제2. 세계의 블록화 현상 1) 지구문명의 축의 이동- 21세기 태평양 문명권 시대의 도래 1차 세계 대전 전 까지만 했어도 사실 세계의 흐름은 유럽의 대서양권 중심으로 전개되었다. 유럽의 국가들은 다수의 식민지를 거느렸고 이 당시에 미국은 영국과 그런대로 비슷한 경제수준이라서 오늘날의 미국 같지는 않았다. 그러나 세계대전이 터지면서 미국은 경제 강국이 되었고, 이어서 군사 강국으로까지 도약하면서 미국의 시대가 열렸다. 미국

교육을 해야 한다”와 같은 우민정치로 표현되었다(Ham, 1976, pp.65-67). 일본은 작은 섬들로 구성되어 있을지라도 자신의 나라를 내륙이라고 불렀고 “내륙과 한국의 통합”이 모든 식민지 정책을 강화하는 공식적인 슬로건이었다. 하지만 실제적으로는 식민 일본의 교육 정책은 한국을 일본과 차별하는 것이었다. 18세기 후반부터 한국에서 선교사이자 교육자였던 Underwood(1926)는 그 정책을 다음과 같이 요약하였다.정부의 정책이 . 모든 한국인에게 의미