르네상스 시대의 교육사상 연구

교육, 직업, 여가, 의료 등 인간생활에 필요한 사회기능을 한 장소에 결집시켜 놓은 형태였다. 이는 지역사회와는 격리된 별개의 생활이었으며, 또한 수용인원이 많기 때문에 자유롭게 생활할 수 있는 쾌적한 거주환경이기보다는 관리하기 쉬운 형태의 제약된 시설환경이 대부분이었다. 이러한 시설형태에서 비롯될 수 밖에 없는 비인간적인 처우에 대한 반성에서 사회의 주류에 장애인이 합류해야 함을 제창한 사회적정상화(Normalization)이념(사상)이 덴

사상자를 목격하고 솔페리노의 기념이라는 책을 써서 인도 주의적인 전사자의 구호를 호소하였다. 전쟁으로 인한 피해를 구호하기 위한 국제기구의 설치를 주장하는 그의 계획이 지지를 받아서 1864년 제네바 조약이 성립되었고 적십자사를 조직하게 되었다. 적십자기는 흰색 바탕에 적십자를 그린 모양이다. 그리고 적십자 본부를 중립도시인 제네바에 두게 되었다. 듀낭은 기독교적 인도주의에서 노예해방을 주장하였고, 1910년 노벨 평화상을 받았

교육과정에 관한 이론적 이해는 결코 서양의 전유물이 될 수 없다. 동양인들도 삶에 관한 성찰을 했다면, 그들에게도 교육과정 이론이 있었다고 보아야 한다. 이와 같이 교육과정사는 교육과정에 관한 이론적 이해를 시간적으로만 아니라 공간적으로도 확장시켜 준다.교육과정 사회학, 교육과정 철학, 교육과정사의 영역에 걸쳐서 국내에서도 이미 많은 연구가 이루어져 있고 현재에도 연구가 진행 중이다. “교육과정 개발의 시대는 지나갔다”는 선

교육사상1. 코메니우스 사상의 배경(1) 백과전서주의와 범지학백과전서주의의 개념은 고대 그리스의 엔키클리오스 파이데이아에서 유래한 것으로, 지식은 ‘전체인 하나의 원형구조’라는 신념과 모든 지식을 완전히 분류하고 체계화하려는 사전적 계획이 합쳐진 것이었다. 연세대학교 교육철학연구회(1998). 위대한 교육사상가들 Ⅱ. 서울: 교육과학사. pp.32~33.지식의 양이 폭발적으로 늘어나고 있었기 때문에 백과사전은 시대적 요청이 되었고, 각

교육사 발표순서목차●CONTENTS○R○L○E1. 실학주의실학사상의 배경과 특징실학주의의 유형실학주의의 교육사적 의의2. 로크로크의 생애와 저서교육사상교육내용로크의 교육사적 의의3. 마무리참고문헌실학사상의 배경과 특징실학주의●C●REALISM○L○E a. 배경르네상스시대 이후 삶의 세속화 → 자연과학의 부흥세계의 확대절대국가의 성립과 교육의 국가기능화중상주의 b. 특징교육목적국가발전에 유용한 신민