초중등학교교육여건

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2015.06.27 / 2015.06.27
17페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
1,000원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

본문내용: 현행 학교제도는 6-3-3-4제로서, 초등교육을 실시하는 초등학교 6년간, 전기중등교육기관인 중학교 3년, 후기중등교육기관인 고등학교 그리고 후기중등교육 이후 단계인 고등교육기관으로 구성되어 있으며, 취학 전 교육기관인 유치원은 기간 학제에 포함되지 않고 있다. 유치원을 포함한 각 단계별 학교교육의 현황을 살펴보면 다음과 같다.
1. 초등학교
국가가 계획한 국민교육제도로서 초등교육법제가 우리나라에서 최초로 나타난 것은 1895년 <소학교령>이 그 효시였다.
한 사회의 미래는 기성세대가 그 자라나는 세대에 얼마나 많은 관심과 열의를 가지고 있느냐에 따라 좌우되므로, 초등교육의 내실화는 학생 개인에 있어서는 후속되는 중고등교육은 물론 나아가 평생교육의 바탕이 되며, 사회 및 국가 발전에 있어서는 그 기반이 된다.
(1) 초등교육의 현실
1) 학교제도면
① 학교제도
현행 학제인 초등교육 6년은 초등보통교육을 하는 것을 목적으로 1951년 교육법 개정을 통하여 당시의 여러 실정 등을 고려하여 6-3-3-4의 단선형 학교제도로 확정되어 변화없이 오늘에 이르고 있다.
그러나 현행 학제가 제정 실시된 이후 거의 50여년이 지난 이 시점에서, 사회적 여건이 크게 달라진 현재의 상황을 고려해 볼 때, 초중등교육의 학제운영에서 그 융통성과 유연성을 인정해야 할 필요성이 점차 커지고 있다. 그것은 현행의 6-3-3제의 획일적인 학제 운영은 오늘날 교육 수요자의 다양한 요구와 필요를 충족하기 어렵다는 데에서 기인한다. 또한 그동안 우리 교육은 국공립학교나 사립학교 모두에게 획일적인 교육내용과 방법을 적용하여 운영함으로써, 학교의 설립 주체별 특성이 충분하게 살려지지 못하고 있다.
② 교원양성제도 및 교원연수
교사는 학생의 전인적인 인간 형성에 있어 중추적인 역할을 담당하고 있으며, 이를 가능케 하는 것은 교사의 전문성이다.

참고문헌: Ⅳ. 참고자료
1. 교육여건 개선 추진계획 주요내용 (2001.07.20/조선일보)
교육인적자원부가 2001년 7월 20일 발표한 교육여건 개선추진 계획은 기존의 교육여건 개선 목표치를 파격적으로 끌어올리고, 대입제도 개선과 대학자율성 확대의 의지를 밝힌 획기적인 내용으로, 사교육비 증가와 공교육 부실에 대한 사회적 위기감을 다소나마 해소해보겠다는 의도가 담겼다.
▶ 교육여건 개선 추진계획
◇ 학급당 학생수 감축
초중학교는 2003년까지 35명으로 줄인다. 이를 위해 2004년까지 1천208개교를 신설하고 1만4천494학급을 증설한다.
◇ 교원 증원
2003년까지교원 2만3천600명 증원키로 했다.
◇ 국립대교수 증원, 기초학문 육성
▶ 교육개혁 과제 추진방안
◇ 고교 필수 이수 교과목 축소
학생들의 부담을 줄이기 위해 장기적으로 7차이후 8차교육과정에서는 교육과정 체계를전면 재검토해 학기당 이수 교과목수를 6～7과목으로 축소한다.
◇ 수능 시험제도 개선
사교육비 경감을 위해 7차교육과정 시행에 따른 수능시험 제도 및 학생부 반영방법 개선 등 수험생 학습량 경감방안을 마련한 것으로, 장기적으로는 학생선발에 관한 모든 권한을 대학에 완전 환원하고 정부는 공정한 학생선발을 보장하기 위한 최소기준만을 제시하는 대입제도 완전 자율화 방안을 검토한다.
◇ 자립형사립고 시범운영, 외국대학원 유치, 국립대 자율화, 학교시설 관리공단 설치
2. 한국, GDP대비 교육비 OECD국가중 최고 (2002.11.12 / 조선일보)
우리 나라의 국내총생산(GDP) 대비 교육비 지출이 6.8%로 경제협력개발기구(OECD) 회원국 중 최고수준이며 교육비에서 민간부문이 차지하는 비율도 2.7%나 되는 것으로 나타났다. 우리나라의 GDP 대비 교육비 지출(99년 기준)은 OECD 국가 평균 5.8%보다 1% 포인트 높은 6.8%로 OECD 회원국 중 가장 높았으며 덴마크와 스웨덴이 각각 6.7%, 노르웨이 6.6%, 미국 6.5%, 오스트리아 6.3%, 프랑스 6.2% 등으로 뒤를 이었다.
또 교육비 지출에서 민간부문이 차지하는 비율도 우리 나라가 GDP의 2.7%로 다른 나라에 비해 월등히 높았다. 우리 나라 다음으로 민간부문 비율이 높은 나라는 미국으로 GDP의 1.6%였으며 캐나다 1.3%, 독일 1.2%, 일본 1.1% 등이다.
그러나 학급당 학생수와 교사 1인당 학생수 등은 초등학교와 중등학교 모두 OECD 평균치보다 훨씬 많아 교육여건은 좋지 않은 것으로 나타났다. 초등학교의 경우 학급당 학생수는 36.5명으로 OECD 평균(21.9명)보다 15명 정도 많았으며 교사 1인당 학생수도 32.1명으로 OECD 평균(17.7명)의 배에 가까웠다. 중등학교의 경우도 학급당 학생수는 38.5명으로 OECD 평균(23.6명)보다 훨씬 많았고 교사 1인당 학생수도 21.5명으로 OECD 평균(15.0명)을 크게 상회했다.
3. 초.중.고 교육여건 지역편차 극심 (2003.04.16/조선일보)
유치원과 초.중.고교의 학급당 학생수가 지역별로 최고 60% 이상 차이가 나는 등 교육여건의 지역편차가 큰 것으로 나타났다. 이는 16일 한국교육개발원이 정부 또는 산하기관의 각종 통계 정보 중 인적자원체계 관련 정보를 분석해 발표한 한국의 교육.인적자원지표 보고서에서 밝혔다.
보고서에 따르면 초.중.고교 학급당 학생수(2002년 현재)는 크게 개선돼 유치원이 25.5명, 초등학교 34.9명, 중학교 36.7명, 일반계고교 34.7명, 실업계고교 32.2 명으로 줄었으나 지역별 편차는 최고 61.9%나 됐다.
또 중학교의 학급 규모는 전북 33.0명과 경기 42.1명으로 큰 차이를 보였고 일반계고교도 서울 36.9명, 전남이 31.6명, 실업계고교는 전남 27.0명, 광주 37.0명으로 큰 편차를 나타냈다. 교원1인당 학생수도 지역별로 40～70%의 차이를 보였다.
교육개발원은 보고서에서 학급당 학생수는 신도시 및 대도시, 지역과 농어촌간 편차가 매우 크다며 교육여건개선 사업에서는 지역간 편차를 고려해야 하며 특히 도시지역을 우선 고려해야 한다고 지적했다.
4. "강남주민 44% 교육여건 좋아 거주“ (2002.9.13 / 매일경제)
서울 강남구 주민 5명중 2명 이상이 우수한 교육여건 때문에 강남지역을 선호하고 있는 것으로 나타났다. 13일 강남구에 따르면 최근 주민 615명을 대상으로 `강남 아파트 가격상승에 대 한 설문조사를 벌인 결과, 강남을 선호하는 주된 원인으로 `자녀교육 등 교육여건 이 다른 지역에 비해 우수하기 때문이라는 응답이 44.4%로 가장 많았다. 이어 `생활편익시설 등 주거환경이 양호하기 때문은 26.7%를 차지했으며, `강남에 부동산을 보유하면 투자수익이 보장되기 때문"이라는 의견도 20.8%나 됐다.
최근 강남 일부 재건축 단지를 중심으로 가격이 급등하는 원인으로는 `생활여건 이나 교육환경 등이 유리하다고 생각하기 때문 51.9%, `저금리와 증시 하락으로 재 건축아파트의 향후 수익이 보장되기 때문 36.3%, `투자와 향후수익을 제대로 분석 하지 못하는 가수요 때문 9.7% 등의 순으로 꼽았다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

학교체벌 사례와 찬반논쟁

학교 현장에서 발생할 수 있는 모든 형태의 체벌을 사실상 전면적으로 금지하는 조치이에 따라 시 교육청은 가벼운 정도의 체벌이 발생한 경우 학교장 차원에서 해당교사에게 주의를 주거나,방학을 이용한 상담 연수(교사자비)를 받도록 조치했다.교육청은 이를 위해 지난 9월 초 문제학생을 성찰교실에 격리하거나 학교가 학부모를 소환해 면담하는 내용 등을 담은 체벌대체 프로그램 예시안을 일선 학교에 내려보냈으나 운영 여건 미비로 난색을 보

제7차교육과정 성격, 제7차교육과정 중요성, 제7차교육과정 학교급별 목표, 제7차교육과정 핵심내용, 제7차교육과정 쟁점, 제7차교육과정 제고방안

제7차교육과정의 성격, 제7차교육과정의 중요성, 제7차교육과정의 학교급별 목표, 제7차교육과정의 핵심내용, 제7차교육과정의 쟁점, 향후 제7차교육과정의 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 제7차교육과정의 성격Ⅲ. 제7차교육과정의 중요성1. 제7차 교육과정은 관점2. 제7차 교육과정 적용의 주요 관점3. 새 교육과정 편성․운영 적용시 유의해야 할 주요 관점1) 제7차 교육과정의 기본 취지가 충실히 반영되어야 한다2) 교육과정 중심의 교육 본질 추구가

평생교육의 국제적 동향과 발전방향

교육훈련기관은 여러 여건들에 의해 성장과 발전에 제약을 받고 있으며, 이를 극복하기 위해 대학의 근본적인 구조 조정과 현대화를 추진한다. 따라서 EU 집행위원회에서는 유럽의 초중등학교, 대학, 직업기술훈련기관 등 교육기관들이 가지는 문제점을 개선하고, 리스본 전략에 기반을 둔 유럽 국가의 발전을 이룩하기 위한 방안을 제시하고 있다.다음은 리스본 전략이 등장하게 된 배경을 분류한 것이다.가) 사회경제적 환경리스본전략이 등장하게

정책분석 교육복지투자 우선 지역사업

교육복지종합사업으로 연계 추진 (Educare, 교육안전망 개념 도입)사업 확대 방안정책 분석-대상-재원-서비스-전달체계서비스 대상1차 선정기준 –경제, 사회적 여건 반영국민기초생활수급자 수, 가구주 교육수준, 기초자치단체별 일인당 지방세 납부액2차 선정 기준교육지표의 종합적 검토기초학력수준, 학업중단자, 장기결석자, 비행자 수3차 선정 기준교육격차 발생 이론반영유아기 때 교육격차가 시작됨을 감안해서 유치원, 초등학교에

교과교실(교과교육실,교과교실제)종류,특성, 교과교실(교과교육실,교과교실제)장점, 교과교실(교과교육실,교과교실제)문제점, 교과교실 관련 제언

교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다. 각 학교의 교육과정은 바로 이러한 성격에 터하여 마련된 것이다.우리나라의 교육과정은 교육내용을 결정하는 주체에 따라, ,세 수준으로 구분하고 있다. 말하자면 국가 수준의 교육과정과 시․도교육청의 교육과정 편성․운영 지침을 토대로 하여 각 학교는 학교 나름의 다양한 여건

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인