[심리학의 역사] 현대 심리학의 성립과 학파(구조주의심리학, 기능주의심리학, 행동주의심리학, 형태주의심리학, 정신분석심리학)

현대심리학의 학파기 능 주 의의식을 요소로 분석하는 구성주의의 한계를 비판하면서 등장. 의식의 기능을 분석 무엇을 보았는가(느꼈는가, 생각하는가 등) 하는의식의 내용분석이 아니라 ,• 어떻게 보았는가(느꼈는가, 생각하는가 등)하는 심리적 기능을 연구함.*PowerPT Presentation Total SolutionTo be a Expert현대심리학의 학파기 능 주 의제임스( W. James,미국) 심리학자이며 철학자구성주의 심리학자들의 일종의 분석적 연구는 정신(의식의 흐름)

분석․종합)-가설의 정련-가설 검증(적용)②주형으로서의 교육- 행동주의 심리학적 관점*주형이란 상을 만들어내는 석회틀로서, 이때 그것은 교사의 의지(교사중심의 교육)*이 입장에서 학습자는 오직 피동적이고 타율적 존재로서, 교육자에 의해 변화되는 재료로서의 의미만 지님*교육을 극단적으로 신뢰하고, 교육의 능률성을 매우 강조하는 입장③계명(발현)으로서의 교육- 학문중심 교육학적 관점*지식의 계명(=교육을 통한 지식․규범․원리

주의자,직관론자, 뒤르케임 학파와 같은 사회학적 윤리학자들이 과학적 판단을 세계의 사태를 기술하는 것으로 보듯이 도덕판단 역시 그와 같다고 보지는 않는다. 콜버그의 메타 윤리적 입장은 기술주의자적, 정서적이기보다는 규정주의자적, 구조주의자적이다. 인지 도덕 발달에서‘인지’라는 말에 의해 제기되는 두 번째 이슈는 도덕판단에서의 정서의 역할에 관한 것이다. 일반적으로 인지와 정서에 관한 논의는 양자가 서로 다른 정신상태라는

현대적 시사점 : 개별화 교육, 무학년제3. 조선의 과거제도와 교육1) 문과(대과) : 초시, 회시(복시), 전시(33명의 서열결정)└>생진과(소과) : 초시, 회시(복시)2) 무과 : 초시, 회시(복시), 전시3) 잡과 : 초시, 회시(복시)* 소과 초시면제 - 향교, 4학(승보시, 사합제)4. 과거제도 : 업적주의적 특성, 양인이면 누구나 응시, 문치주의1) 생원과 진사시(소과)- 성균관 입학시험의 성격, 3년마다 초시, 회시 => 100명의 생원과 진사2) 시험내용 - 생원시 : 논술 통해

정신장애를 설명한다. ② 모든 정신 장애는 신체질환과 마찬가지로 신체적 원인에 의해서 생겨난다고 보는 입장은 정신분석적 입장이다. ③ 사람의 행동에는 무의식적인 동기가 중요하게 작용하는데 이상행동에도 이런 무의식적인 원인이 있ㄷ는 것은 행동주의 입장이다. ④ 프로이드(Freud)는 불안을 완화시키기 위한 방어기제가 부적절 하거나 너무 엄격하면 심 리적장애가 발생하게 된다고 하였다.14. 준재는 현정이가 옆에 없을 때 그녀 생각을 많