작문내용의 생성, 조직과 전개

내용이기 때문에 일반적으로 쓰기는 글쓰기를 가리키게 된다. 글쓰기는 글의 구성원리를 이해하고, 목적, 대상, 상황 및 사고 전개의 유형에 맞도록 생각과 느낌을 효율적으로 선정, 조직, 표현할 수 있게 한다. 이를 위해 쓰기의 특성과 본질에 대한 지식과 태도를 갖게 하며, 목적과 대상, 상황을 고려하면서 자신의 사상과 감정을 실제로 표현할 수 있는 인지적 기능을 갖추게 한다. 그 원리로 ‘내용 생성, 내용 조직, 글로 쓰기, 고치기’등을 교육한

작문지도전략(교육전략)1. 계획하기 전략2. 내용 생성하기 전략1) 브레인스토밍(brainstorming)2) 마인드 맵(Mind mapping)3. 내용 조직하기 전략4. 표현하기 전략5. 고쳐쓰기 전략1) 평가하기2) 돌려읽기(RAG : reading around group)Ⅵ. 탐구력신장지도전략(교육전략)1. ꡐ이해ꡑ과정으로서의 지도 전략2. ꡐ사고ꡑ과정으로서의 지도 전략1) 해당 학년2) 본시 수업 주제3) 지도의 주안점4) 수업 장소5) 준비물6) 놀이 학습 내용 설명7) 문제 상황 제시8) 문제 파악

조직 방식 모방, 작문 모델의 참조, 필자 고유의 모델 설계, 내용 전개를 위한 텍스트 작성 규칙의 이용, 구두 발표를 이끌어 나갈 총체적 아이디어 발견 전략 등이 있다. 모델이 제공하는 정보는 조직 형식 혹은 유형, 논리 전개의 양식 및 독자의 기대를 충족하는 전개 방식, 텍스트의 특정 부분에서 사용되는 언어사용 방식 등이며, 모델이 제공할 수 없는 정보는 독자의 요구 및 상황에 가장 적합한 조직 유형, 상황에 적절한 세부 내용 및 논리 전개 양

작문형이런 문제에 대한 대비책으로 가장 좋은 방법은 일기 쓰기이다. 그것이 어렵다면 논술 공책을 만들어 수시로 떠오르는 좋은 생각을 기록으로 남겨 두는 습관을 기른다. 또는 읽은 책 중에서 인용할 만한 글귀를 적어 두는 것도 좋겠다. 이때 주의할 것은 사물과 현상을 균형 잡힌 안목으로 관찰하도록 하여 독단과 독선으로 치우치지 않는 논리를 전개하는 방법을 익혀야 한다는 것이다. 선입관이나 편견에 치우친 의견은 그 문제에 대해깊이 있

조직 범주(구조, 결합관계, 통일성). 문체/유창성 범주(객관성, 공정성, 유창성)(4)문종을 고려한 평가 범주그러나 위와 같은 범주구분은 글의 종류를 고려함이 없어서 문제가 있다. 그러므로 모든 유형의 글에 공통되는 평가기준인 내용, 조직, 평가에 의거하여 최소한도의 평가기준을 제시하면 다음과 같다.① 설득을 목적으로 하는 글의 평가기준 주제(주장의 선명성)근거의 타당성 문단의 구분 및 자연스러운 연결내용의 논리적 전개