연극의 재연극화- R. 윌슨의 이미지 연극과 그로토프스키의 가난한 연극

연극에 동원되는 소도구들이나 장식물들도 마찬가지로 다분히 추상적이고 상징적이었다. 이러한 분위기는 마치 그로토프스키의 가난한 연극(Poor Theatre)에서 보여주는 절제되고 집중화된 압축미를 연상시켰다. 그리하여 관객으로 하여금 배우들의 신체언어와 대사 자체에만 집중하도록 배려하고 있었다. 한 마디로 간결미와 압축미를 살린 연극이라고 할까. 배우들의 연기는 매우 힘이 있었다. 그들의 신체언어는 힘으로 요약될 수 있는 요소를 지니고

가난한 사람-갑자기 큰 어려움을 당한 사람-고아원에 있는 사람-외롭게 양로원에 있는 사람-돌봐줄 사람이 없는 사람○교과서 68∼74쪽의 친구들과 나눈 이야기의 문제 사태를 인식하고 해결 방법을 알아본다.○공부할 문제를 잡는다.○육체적, 정신적, 경제적으로 어려움을 겪고 있는 사람들의 녹화 자료를 통하여 그 사람들의 처지를 생각해 보고 나도 그렇게 될 수 있다는 사실에 관심을 갖게 함.과정지도 내용교수학습 활동자료 및 유의점

가난한 소녀의 연애를 통해 인간적 성장을 각기 묘사하여, 1930년대의 미국 연극의 젊은 챔피언으로서 주목을 끌었다. 여류 극작가인 Lillian Hellman(1905～ )그녀는 남부 뉴저지주에서 태어나 뉴욕 대학 및 콜롬비아 대학에서 수학한 후 저널리즘에서 극작으로 들어갔다. 동성애의 소문이 퍼진 두 여교사에 대한 보수적인 사회의 몰이해와 완명함을 그린 The Childrens Hour(1934), 스트라이크의 파문을 그린 Days to Come(1936), 이익과 금전에 대한 집착이 만들어 내

극화, 초인플레이션의 일상화 등으로 주민들의 빈곤을 확대시키며 2개월만에 실패로 끝났다. 북한 원화 가치가 추락하여 북한 원화보다 중국의 위안화를 선호-북한의 대외개방 정책 : 북한은 자력갱생을 강조하며 제한적 대외 개방을 시도.1990년대 사회주의 경제권의 붕괴와 자본주의 시장경제와의 관계구축이 불가피해지자제한적 대외개방을 시도.①모기장식 개방론 : ‘문은 열되 모기장은 치고 연다.’ 개방을 체제의 위협으로 느꼈던북한의 제

연극 수업 3 1. 연극 수업의 준비2. 연극 수업의 진행3. 연극 수업의 정리몸말 2 - 역사 재판 수업 61. 역사 재판 수업의 준비2. 역사 재판 수업의 진행3. 역사 재판 수업의 정리몸말 3 - 토론 수업 . 9 1. 토론 수업의 준비 - 주제 설정2. 토론 수업의 진행 - 토론3. 토론 수업의 정리 - 평가맺음말 12 여는말【 】우리는 시간을 뛰어 넘고, 공간을 떠