총체적 언어학습을 위한 협상수업에 관하여

학습 활동의 예’를 제시 : 학습 활동을 위한 구체적인 텍스트와 함께 제시(더 적절한 텍스트를 추가하여 학습 활동의 예를 풍부히 한다) (4) 영역별 고려 사항(가) 텍스트의 유형과 예상 독자, 주제와 글감 등을 종합적으로 고려(나) 국어 지식과의 관련성을 강조 - 언어 단위 중시하여 배열(한 문장→두세 문장→한 문단→두세 문단→완전한 구조를 가진 글)(5) 수준별 학습 활동【기본】학습 : 계열성과 통합성을 고려하여 예시․교육 과정에 제시한

학습내용과 학습의 과정 및 성과에 대해 스스로 반성하도록 고무하라. ⑦ 다양한 관점들을 경험하고 평가할 수 있는 기회를 제공하라. ⑧ 다양한 표현양식을 활용하도록 고무하라. ⑨ 실제 수업의 맥락에서 학생들을 평가하라.조나센(Jonassen, 1991)은 구성주의에 입각한 수업 설계의 원리를 8가지로 제시하고 있다: ① 학습이 적절성을 지니게 되는 상황을 활용하는 실세계의 환경을 만든다. ② 실세계의 문제들을 해결하기 위한 현실적인 접근에 초점

학습이론의 학습관점Ⅴ. 구성주의학습이론의 실제Ⅵ. 구성주의학습이론의 적용시 고려점Ⅶ. 구성주의학습이론의 문제점Ⅷ. 구성주의학습이론의 모형과 수업전략Ⅸ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론브르너(1966)는 구성주의 학습에서 다음과 같은 4가지 요수가 반드시 수업 이론에서 다루어져야 한다고 했는데, 첫째, 학습에 대한 경향성(학습의욕)을 특정 개인에게 가장 효과적으로 심어 줄 수 있는 경험에 관하여 밝혀 주어야 한다.둘째, 학습자가

언어’를 기초로 유아들이 관심을 보이는 것, 유아들에게 교육적 가치가 있는 것, 그리고 사회적문화적 맥락에서 의미 있는 것이 무엇인가를 고려하여 유아들이 무엇을 배우고, 경험하게 하고, 표현하게 할 것인가를 결정한다. 또한 진행되는 과정에서도 교사와 유아는 계속적인 평가를 바탕으로 지속적인 계획을 한다. 그러므로 교육자로서의 판단과 유아의 학습과의 연속적 협상에 의해 교육과정이 발현하게 되며 학습도 순환적으로 전개된다. 요컨

수업은 문자언어 기능보다는 음성언어 기능에, 표현기능(productive skills)보다는 이해기능(receptive skills)에 중점을 두여야 한다고 주장한다. 언어의 4기능의 습득은 영어 학습자들에게 많은 학습부담을 준다는 것이 그들은 주장한다. 더구나, 초등학교 학생들이 처음으로 영어를 배울 때 부딪치는 심리적인 부담은 성인들이 예상한 것보다 훨씬 더 큰 것으로 알려져 있다. 성인 학습자들이 다음과 같은 언어를 처음으로 음성으로 들었다고 가정해보자. (1) a.