바우처제도의 정의 [학교선택제의 정의, 학교선택제 찬반 이유, 바우처제도 활용]

찬반 양론 고찰Ⅳ. 외국사례 비교와 교사의 입장1. 외국의 사례(1) 미국의 교육개혁안 - 학생에 학교교사 선택권(2) 일본의 경우 - 기초 학력 강화(3) 영국의 교육개혁안 : 경쟁체제도입2. 교사의 입장Ⅴ. 고교평준화정책의 문제점과 개선방향에 대한 논의1. 평준화 해체가 불가능한 이유2. 평준화 보완의 대책(1) 투입의 평준화를 지양하고 균등한 교육의 기회의 제공에 초점(2) 규제중심에서 책무중심으로의 교육행정 전환(3) 학교 자율의 제고1)

학교육의 다양화ㆍ특성화가 어느 정도 정착되어 대학입학전형제도가 다양화 되었다고 시도교육감이 판단하면, 건학이념이 분명하고 정부의 재정지원 없이 재단전입금 및 학생납입금 등으로 운영ㆍ유지할 수 있는 자립형 사립고등학교에 등록금 자율책정권을 부여하고, 학생들에게는 이 학교에 대한 학생선택권을 부여한다’고 하였다. 그러나 이 제도가 우리나라 고교체제의 근간을 이루는 평준화 정책과 조화되기 어렵다는 점과 더불어, 자립형 사

정의 파행적 운영, 전인적 성장 장애, 고등학교간 교육격차 심화, 재수생 누적과 과외, 학생인구의 도시집중 등의 문제로 정책추진이 이루어졌다. 중간에 일부 수정을 거치고 평준화 지역이 확대되었다. 정책이 실시되는 가운데 찬반 논란이 있었다. 평준화 정책의 찬성논리는 전인교육의 실현, 과열과외 및 재수생 문제 완화, 교육격차 해소 등을 들었다. 반대논리는 하향 평준화, 사학의 자율성 위축, 선택기회의 확대 필요성 등을 제시했다. 전국 방방

① 서론1. 주제선정 이유② 본론1. 미국의 교육 시스템1) 전반적인 교육제도2) 중등교육의 특징3) 공립학교와 사립학교의 차이4) 사립학교의 형태5) 고등교육기관의 분류2. 가치관이 반영된 미국 교육1) 소수인종 우대정책2) 입학사정관제3) 교양을 중시하는 교육3. 미국의 교육의 계층성1) 그들만의 사회2) 부의 세습수단3) 인종간의 계층성4. 미국의 교육개혁과 시사점1) 흑백교육 통합의 시작, 브라운판결2) 소수집단 우대 프로그램, 차별철폐

학교 선택제국가가 행사하고 있는 공립학교 배정권한을 교육 수요자인 학생/학부모에게 학교선택권으로서 돌려주어 학습자가 자신의 능력과 적성, 흥미, 진로계획에 따라 원하는 학교를 선택할 수 있도록 하자는 것 (김영화, 2003:59). 이와 같이 학교 선택제란 *Neo-liberalism 수월성경쟁력 강화교육의 질-교육선택에 관한 논의는 19세기 후반 공교육제도의 탄생으로 쇠퇴하였다(오헌석, 1995). 이러한 논의는 ‘신자유주의’의 맥락 속에서 다시