아동, 유아 교재·교구 제작계획안 - 가을 - 만 5세 - 동화 - 시골쥐와 서울쥐 - 융판동화, 동극

안된 교수를 의미한다. 즉 특별한 교재나 교수방법, 도구나 시설을 필요로 한다는 것이다. 유아의 필요에 따라 여러 가지 서비스로 제공되어지는 특수교육은 교육환경 측면에서 정상 환경과 가장 유사한 최소 제한적인 것에서부터 제한의 강도가 점점 더 커지는 여러 가지 유형들이 하나의 연계적인 서비스 체계를 이루고 있다. 통합교육의 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수 활동에서 의미 있는 상호 작용을 하는 것이다. 특수교

가을 추수에 대해 이야기를 나눈다.- 채소밭에 가본 적이 있니?- 가을에는 어떤 채소가 날까?○ 교사는 그림책 「풍성한 가을 채소밭」을 읽어준다.○ 그림책을 읽고 이야기를 나눈다.- 책에는 어떤 채소들이 나왔지?- 가장 기억에 남는 채소가 무엇이니? - 그 이유는 무엇이니?- 우리가 직접 채소가 되어볼까?* 전개○그림책 내용을 토대로 유아들이 시나리오를 짜본다. 전체 내용이 기억이 잘 안 날 수 있으므로 교사가 중심내용을 적어 놓는다.

교구 및 종류1) 교구 특성2) 교구 영역6. 몬테소리 교육이 현대 유아 교육에 주는 시사점7. 몬테소리 교육 사례 어린이집8. 몬테소리 보육계획안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서 론과제를 부여받고 우선 가정보육 시설에 대한 조사를 시작했다. 일단 부딪쳐보자는 생각으로 막연하게 아파트 단지 내에 위치한 어린이집에 문의를 했다. 하지만 돌아오는 대답은 소규모로 운영하기 때문에 보육계획안을 가지고 운영하지 않는다는 대답을 뿐이었다. 그러면

가을곡식조작영역오르다 카멜레온( 일주일내내 프로그램입니다.)수․과학영역과일탐구음률영역가을 노래부르기특별활동: 장구 수업대․소집단활동이야기 나누기: 오늘 하루는 어린이집 생활은?동화: 시골쥐와 서울쥐실외활동낙엽 줍기기본생활습관예쁜 말을 사용해요!Ⅳ. 개인 참관록1. 김은정의 참관록○ 참관일시 : 2003년 10월 24일 금요일 오전9:00~오후7:30○ 참관반 : 샘물반(만3-5세)○ 참관자 : 아동가

유아들이 유아교육기관에서 하루 일과를 보내는 동안 경험하게 되는 여러 가지의 상황이나 활동을 통하여 학습할 수 있도록 하는 것이다. 즉 이야기나누기, 여러 가지 흥미영역에서의 실내 자유 선택활동, 노래 부르기, 동작 활동, 간식 및 점심시간, 화장실 가기, 바깥 놀이, 동화 듣기, 동극하기, 게임, 실험하기, 요리하기, 견학 등의 활동을 통해 안전교육의 내용을 통합적으로 가르치는 것이다. (1) 연간계획안 안전교육을 현장에 접목하기 위해 연간