초등학생 독후감 수행평가 황소의 혼을 사로잡은 이중섭을 읽고나서

혼잣말로 몇번 중얼거렸다. 수행하던 정보부 요원이 들으니 물리적으로 해결하려 해서는 안되고 아무래도 근본대책이 있어야 한다는 의미로 해석이 되었다.김재규는 이 시위현장의 체험을 통해서 이 정권의 운명이 다했구나하는 느낌을 받았던 것 같다. 그런데 전쟁, 시위, 화재사건의 현장에 지휘자가 빠져버리면 상황을 과대평가하는 경향이 있다. 김재규는 현장을 목격함으로 해서 부마사태를 실제보다도 더 심각하게 해석하게 되었고제2의 41

국어 수행평가 독후감(황소의 혼을 사로잡은 이중섭)1학년때 이중섭에 대해 배운적이 있어서 관심이 가서 이 책을 읽어 보았다.일본 때문에 우리나라에 관한 것을 사용하지 못하게 억압했던 시기, 학교의 영향으로 인해 나라를 사랑하는 마음이 컸던 이중섭은 자연히 우리나라를 표현하는 소나 금기시했던 한글 등을 그림을 그리게 되었다. 한 때는 미쳤다고 주위 사람들로부터 손가락질을 받기도 했으니 그의 그림에 대한 열정은 안 봐도 충분히 알

초등학교 때 샀었던 책이었다. 게다가 만화책처럼 되어있어서 그런지 전혀 지루하지 않고 재미있고 짧은 시간에 읽을 수 있었다. 군데군데 찢겨진= 0-;; 부분이 있었긴 하였지만 그래도 대충 교과서 내용과 짜맞추어서 읽어 보았다. 맨처음에 이시백의 아버지와 신선이 서로 사돈을 맺기로 한다. 그래서 이시백과 신선의 딸이 혼인을 하게 된다. 그런데 뜻 밖에도 신선의 딸이면 꽤 예쁠 것으로 생각했었다. 그러나 전혀 예상을 뒤집고 곰 같은 몸매에 입

백서인 “끝나지 않은 아픔의 역사 미군범죄”를 발행했다.참고문헌강성우(2004), 자아성찰을 강조하는 정의적 평가의 활용, 청주교육대학교이성익(1986), 근검절약 저축의 생활화 방안, 경기도교육청이야기연구회(2005), 삶의 지혜와 교훈을 주는 101가지, 민중출판사주재희(2004), 지식과 교훈이 있는 이야기선, 다락원필립 체스터필드 저, 최준서 역(2009), 인생 교훈, 스테디북함봉진 외 3명(2010), 명상치료프로그램의 개발, 대한신경정신의학회

평가」, 독서연구, 한국독서학회, 1999.* 별도첨부 자료- 제7차 국어과 교육과정 읽기 교육의 학년별 내용(7,8,9,10학년)7학년8학년9학년10학년본질읽기의 특성-읽기와 쓰기의 공통점과 차이점문제해결과정으로서의 읽기사회 ․ 문화적 과정으로서의 읽기의사소통 행위로서의 읽기원리단어이해사실적 이해 ․ 추론적 이해내용파악내용 메모하며 읽기여러 가지 표지에 유의하며 읽기문장의 중요도를 판정하여 글의 중심 내용 파악하기필요한