부가적 비평 방법 문체론 부가적 비평 방법 독자 반응 비평 부가적 비평 방법 수사

방법으로 그것을 창조적으로 변용하는 방법이 있음을 알려주고, 의미 있는 작품일수록 독자들의 창조적 변용이 잦음을 예를 들어 설명한다. (지금까지도 연극 무대에 올려지는 셰익스피어의 희곡을 대표적인 예. 단, 희곡이 기존의 고전적 극본을 바탕으로 똑같이 반복해서 연행되는 것이 아니라 시대와 주도층에 따라 오페라, 뮤지컬, 영화 등 다양한 장르로 개작되고 있음을 알게 한다. 그리고 그 과정에는 여러 시대에 걸쳐 작품을 접한 이의 독자적

방법을 갖게 되며, 그는 이를 이용하여 사건에 직접 주도적으로 참여할 수 있다. (1) 제어와 반응을 통한 대리적 운동감각게이머는 게임 안에서 ‘대행’의 감각을 성취하기 위해 어느 단추나 키를 눌러야 하는지 배워야 한다. 게임의 정교한 인터페이스는 속도가 빠르고 액션으로 가득 찼으며 극도로 복잡해 숙달되기 어려운 경우도 있다. 그러나 게이머는 게임을 성공적으로 해내기 위해 거의 자동적인 반응을 습득하는 일에서 대부분의 즐거움을 얻

방법을 갖게 되며, 그는 이를 이용하여 사건에 직접 주도적으로 참여할 수 있다. (1) 제어와 반응을 통한 대리적 운동감각게이머는 게임 안에서 ‘대행’의 감각을 성취하기 위해 어느 단추나 키를 눌러야 하는지 배워야 한다. 게임의 정교한 인터페이스는 속도가 빠르고 액션으로 가득 찼으며 극도로 복잡해 숙달되기 어려운 경우도 있다. 그러나 게이머는 게임을 성공적으로 해내기 위해 거의 자동적인 반응을 습득하는 일에서 대부분의 즐거움을 얻

방법론의 한계를 형성한다. 교육은 발전하는 학문으로서 여러 학문 분야의 연구와 이론을 토대로 그 이론 개발과 연구의 기저를 설립시킨 학문이라고 볼 때(Driscoll, 1991) 연구의 새로운 방법들에 대한 고려는 더욱 중요하다. 교육 연구의 대표적인 새로운 연구 패러다임이라고 보는 자연주의적 탐구방법(Lincoln & Guba, 1985)과 질적인 탐구방법(Erickson, 1985) 등은 교육 연구의 방법론적인 측면에서 새로운 모색을 이끌어 내도록 한다. 교육 영역이 더욱 광범위

방법론에 열려 있다면, 비록 절차와 과정상에 적절한 주의와 중요한 통제력이 필요하긴 하지만, 우리는 성경 저자들의 주해의 발자취를 따를 수 있게 된다. 우리가 하나님이 행하신 일들과 그의 목적에 대한 인식을 갖게 되면, 새로운 시각에서 성경 본문을 읽어 갈 수 있다. 새로운 신선한 의미는 반드시 본문의 의미와 (또한 성경 전체의 가르침과-성경의 통일성에 대한 복음주의적 견해를 전제로 해서)일치되어야 한다. 그러나 이 의미가 꼭 원래의 의