1980년대의 시의 특징 - 황지우, 정호승의 작품세계

시에 대한 이론 교육의 필요성이 없어진 것은 아니다. 어디까지나 중등학교에서의 현대시 교육은 그 다양한 특성에 대한 이해를 바탕으로 작품을 해석, 평가, 표현하는 것이다. 따라서 현대시에 나타난 화자나 비유, 상징을 통해 형성되는 이미지 등과 같은 이론적 내용 이러한 이론적 내용은 7~9학년 문학 내용성취기준에서 ‘(1) 비유, 운율, 상징 등의 표현 방식을 바탕으로 작품을 이해하고 표현한다.’, ‘(4) 작품의 세계가 누구의 눈을 통해 전달되는

시켜 나아가자는 강령을 채택한다. 이 단체에 가담하고 있던 조연현, 김동리, 서정주, 조지훈, 곽종원 등이 별도로 조선청년문학가협회를 조직하여 활발한 문학활동을 전개하게 되자 조선문학가동맹과 대립관계에 놓이게 된다.해방 직후의 문단적 상황의 변화과정은 두 가지 측면으로 그 특징을 규정할 수 있다. 첫째는 정치적 현실의 제반 문제가 문단적 상황에 직접적으로 연결되고 있다는 점이다. 둘째로 문제가 되는 것은 해방 직후의 문단의 변화

시대1. 1980년대 시2. 1980년대 소설3. 1980년대 희곡4. 1980년대 비평* 참고 문헌Ⅰ. 1970년대 산업화와 민주화시대군사정부의 비민주적이고 억압적인 현실상황 하에서도 경제적으로는 중진국으로 진입하면서 근대화로 인한 도시에로의 인구 집중과 농촌의 궁핍화가 초래되어 민중의 소외의식과 현실인식이 그 어는 때보다도 투철해진 시기이다. 또한 월남참전의 영향으로 자유와 민주의식이 자주의 문제로 확산되면서 참여문학이 제3세계적 시각에서

작품이다. 최인호의 소설은 크게 두가지 계열로 구분 되는데, 그 하나는 급속도로 도시화되고 있는 삶의 공간에서 개인의 존재와 그 삶의 양태를 다양한 기법으로 묘사하고 있는 단편소설의 세계이다. 산업화의 과정에서 문제가 되고 있는 도시적 공간과 그 속에서 자기 존재의 의미를 잃어버린 채, 정체성의 위기를 맞고 있는 인간의 모습이 그의 소설에서 본격적으로 문제의 대상이 된다. 또 다른 하나는 신문연재 대중소설들이다. 도시적 감수성, 섬

특징이다. 소설의 경우, 주제 의식의 측면에서 볼 수 있는 사회적 관심의 확대라든지, 그 장르적 측면에서의 장편화 추세 등은 모두 리얼리즘에 대한 평단의 논의를 충분히 뒷받침하고 있으며, 산업화 과정에서 빚어진 사회적 모순에 대한 소설적 인식이 가능했음을 말해 주고 있다. 시의 경우에도 관념적인 세계로부터의 탈피를 꾀하면서, 일상적인 경험적 현실에 접근하여 체험적 진실성을 추구하고자 하는 노력이 두드러졌다. 이러한 문학적 경향은