독후감 교사는 지성인이다

교사가 되었을 때에는 어떻게 해야 하나 하는 두려움이었다. 난 내가 하던 과제를 멈추고 고민을 하게 되었다. 난 어떤 교사가 되어야 하는가? 내가 이 책에서 말하는 학생들에게 비판적인 사고방식을 심어 줄 수 있는 교사가 될 수 있을까? 그렇다면 어떻게 국어 수업을 진행해야 하는 거지? 내 머리 속은 복잡해져갔다. 그러나 답은 찾지 못했다. 그리고 또 일년 난 3학년이 되었다. 교수님께서 촘스키의 이라는 책을 읽고 독후감

교사직을 사퇴하고 인간 내면을 탐구하러 여행을 떠나는 소설, 파스칼 메르시어의 ‘리스본행 야간열차’ 에서라는 책이었다. 인간의 지금까지의 삶과 전혀 다른 삶이 가능 할 것인가? 이 물음에 답을 얻고자 주인공은, 아무런 연고도 없는 낯선 곳으로 여행을 떠나는데 그는 줄곧 이 ‘명상록’ 이란 책을 읽었고 가장 좋아하는 구절을 책에 표시해놓기도 했다. 주인공이 좋아하는 구절이라면 작가도 좋아하는 구절이다. 작가는 철학과 교수라고 했다.

교사가 아닌 월급쟁이일 뿐이다. 교사는 아이들과 함께 하는 직업이고 아이들에 의해 보람을 찾고 삶의 이유를 찾는 사람들이기 때문이다. 이 책은 나에게 있어 앞으로 나아갈 길을 잘 명시해주는 하나의 교과서라 생각한다. 또한 이런 내용의 글을 쓸 수 있었던 사람들을 내 삶의 목표라 생각한다. 과연 앞으로 펼쳐질 나의 교사로서의 삶에 있어 이 책처럼 고귀한 깨달음과 감동을 줄 일은 무엇일지 벌써부터 기대가 된다. 초등학교 이후로 독후감을

교사들이 5시간씩 독서지도 수업을 담당하였다. 독서지도 수업에 관한 내용은 수업시간 동안 책을 읽고 독후감을 작성하는 것이다. 그러나 사서교사의 인력 부족으로 인하여 사서교사가 독서수업을 담당하지 못하게 되어서 경복고등학교의 독서지도 수업은 그 비중이 큰 폭으로 줄어들었다.또한 독서지도의 대상이 되는 학생들의 도서관 이용 현황은 다음과 같다.(단위 : 권, 명, 일수)전체 학생 수1인당대출자료 수1일 평균대출자 수(명)1일 평균

교사가 생겨나고 그 교사는 다시 아이들에게 자신이 배운 것들을 답습시키는 것이다. 반복되는 체제 내에서 그것들을 신격화시킬 만한 존재인 교사가 태어난 것이다. 이미 오랜 시간 순종을 배워온 아이들은 교사라는 존재에 또 다시 순종하고, 악순환은 점점 굳어져서 체제라는 이름 보다 더 대단한, 일종의 신화적인 지위에 오르게 된다. 체제를 이해시키기 위해서는 체계적인 설명이 필요하지만, 신화를 이해시키기 위해서는 하나의 재미있