[독후감] 촘스키 실패한교육과거짓말을 읽고..

교육의 초점은 그러한 올바른 결정권자를 양성하고 또한 그러한 양질의 소수의 결정권자를 뽑을 다수의 우수한 선택권 자를 양성하는데 있다고 본다. 현대사회는 이미 너무나 대규모화되었기 때문에 민주주의의 원래 원칙인 치자와 피치자의 일치는 이미 어려운 것이기 때문이다. Ⅲ. 맺음말이렇듯 지금까지 나는 이 책을 읽고 느낀 나의 생각에 대하여 정리해 보았다. 그런데 이렇게 정리를 해보며 느낀 것은 지금 이 문제에 대하여 완벽한 해답은 없

교육투쟁이 일단락 되고 수업이 재개한 지도 한참 후인 1월에 프레이리를 다 읽게 되었다. 몇 번을 곱씹으면서 읽었다. 그리고 나는 글을 쓰기 시작했다. 과제로 낼 독후감은 써야하지 않겠는가. 이번에도 역시 교육에 대한 세가지 질문에서처럼 과제라고 생각하기 보다는 독후감, 칼럼이라는 생각으로 글을 썼다. 이때, 나는 지금까지 글을 쓰면서 가장 솔직해져 보았다. 프레이리를 읽고 받았던 충격과 감동, 나의 부끄러움, 앞으로 내가 갈 길 등을 가

교육서이라서 상당히 딱딱해 보일 수 있지만, 딸에게 편지형식으로 말하는 것이기에 어렵지 않은 말투라서 읽어 가기에 어렵지 않았다. 이야기 방식은 하나하나의 사건을 독자적인 별개의 것으로 보는 시각이 아니라 그 원인과 과정, 그리고 역사적 해설을 담고 있다는 것이다. 예를 들어 산업혁명의 경우 교과서에서는 기계의 발명만을 이야기 하고 있으나, 이 책은 산업혁명 발생전의 사회의 변화상황, 기계의 발명과 발달에 따른 과학의 발달, 그리고

읽고 작품 속에서 비판하고 있는 사회의 비뚤어진 모습에 대하여 정확히 짚어내고 현 사회와 대비해 작품 속에서 해결점을 찾고자 하는 노력이 두드러짐. 80. (1학기) 문학 작품에 대한 독서량이 풍부하고 이를 글로 표현하는 능력이 탁월해 광주광역시교육청이 주최한 빛고을 사이버 독후감 대회에서 우수한 성적을 거둠. ‘엄마를 부탁해(신경숙)’, ‘세상에서 가장 아름다운 이별(노희경)’ 등 섬세한 감성을 자극하는 소설을 많이 읽음. 다른 분야로

실패를 두려우하지 말지. 이것이 저의 좌우명입니다. 제가 사회학과에 관심을 갖게된 것은 고등하교 2학년 때, 흥사단에서 주최한 일본대중문화개방 찬반에 대한 논문 공모에 응모하면서부터입니다. 평소에도 사회, 문화, 경제, 정치 전반에 관심을 가져왔던 저는 이 때, 몇 년 전부터 활발히 논의되어 온 일본 문화의 전면 개방에 대한 논문을 준비하게 되었습니다. 도서관을 찾아다니며 자료를 수집하는 과정에서 문화 변동론, 비교 문화 연구, 대중