[초등교육] 도덕 수업(역사적 일화, 자료, 영화를 이용한 수업, 적용)

초등학교 4학년 도덕과교육1. 4학년 1학기 지도내용2. 4학년 2학기 도덕과 지도 내용Ⅷ. 초등학교 4학년 음악과교육Ⅸ. 초등학교 4학년 미술과교육Ⅹ. 초등학교 4학년 체육과교육1. 체조영역1) 4학년 기본운동2) 4학년 활동2. 게임영역1) 4학년 기본운동2) 4학년 활동3. 표현활동1) 3․4학년 기본 움직임2) 4학년 활동4. 보건영역참고문헌Ⅰ. 초등학교 4학년의 교육과정 편성운영1. 학년 교육과정 편성 기본 방향⑴ 교과별 연간 기준 수업 시간의 충실

교육방법1. 다중지능 교육의 목적 2. 다중지능이론과 학교교육 1) 통합 주제 단원 중심의 교육과정 개발2) 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞춘 수업 설계3) 도제식 교육 장려4) 다양한 자료를 활용한 학습 평가3. 다중지능이론의 교육방법 1) 주제 중심 학습 2) 프로젝트 3) 프로젝트 스펙트럼 4) 다중지능 평가방법 Ⅳ. 다중지능교육의 실제 (1) 프로젝트 스펙트럼 (2) 키 초등학교 (3) 아트 프로펠 Ⅴ. 다중지능 이론에 대한 비판 및 가드너의 변 Ⅵ

교수학습 방법론인지적 접근스크리븐, 인지적 도덕교육론1. 도덕교육의 과제는 학생들에게 도덕적 분석의 결과를 제시하는 것이 아니라, 분석하는 방법을 가르치는 것2. 스크리븐의 인지적 교육과정이 포함하고 있는 세 가지 분야①사실들에 대한 지식과 이해(도덕적 문제들에 연루된 주장이나 입장을 포함)②도덕적 추론기능의 발달(학생들은 도덕적 문제들에 적용된 논리적 추론의 원칙들 속에서 훈련을 받아야 함)③메타윤리학적 질문들에 대

교육과정에서의 초등 도덕과 준법교육초등 도덕과에서는 준법정신이 학생의 발달 단계에 따라 계열화된 것으로 볼 수 있다. 초등 도덕과 내용 바른생활의 여럿이 이용하는 장소에서 질서 지키기, 학급이나 학교의 기초적인 규칙을 지키는 것에서 시작하여 점차 공공장소에서의 예절과 질서, 법으로까지 확대되며 고학년에서는 법의 기능과 목적에 대한 이해까지 학습하도록 되어있다. 따라서 초등 도덕과에서는 이러한 교육을 통하여 학생들이 질서

교육의 제재란, 특정 문학독서 교육 설계의 장에 의도적으로 상관․개입되어 존재하는 것으로 교육적 대상이 비교적 명료하게 고려되면서 선정․투입되는 자료라는 의미로 사용한다. 이 제재 선정이란 단순히 기준 적용의 과정이 아니라 선정자의 주체성과 이데올로기를 드러내는 사회적 행위라고 볼 수 있다. 따라서 제재 선정의 방법과 그 결과가 다양한 점을 인정하고 그 다양성 속에서도 문학 제재선정의 타당성을 높이기 위해 필요한 관점 혹은