교육학 교육공학의 발달과 영역

교육학 필수 암기구문 중요 keyword 정리교육학개론1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.-내재적 목적을 지향해야 하는 이유*교육의 본질에 부합 : 인격완성, 잠재력 계발, 자아실현에 적합*교과, 교육활동 그

교육학적 의미교육에 대한 이해기술 공학적 교육관 목표지향적 교육 만드는 교육(수공업 방식) 교육에 맞춰 어린이를 형성 유기체론적 교육관 자라나게 하는 교육 교육이 할 수 있는 최선의 일은 발달에 장애가 되는 요인들을 제거하고 발달을 위한 자유로운 공간을 허용하는 것이다. 적극적 교육소극적 교육도야란?세월1분기2분기3분기4분기동부27.4 90 20.4서부30.6 38.6 34.6 31.6북부45.9 46.9 45 43.9학문 영역지속성교육학의 기본 개념은 학

교육학의 발달과 더불어 끝없이 분화된다. 그 중 최근에 제도화된 학교교육을 중심으로 해서 특수부문에 있어서 여러 종류의 교육연구가 개척되어 있다. 교육행정교육재정비교교육 등은 많은 연구성과를 거두고 있으며, 1960년대 이후 구미 여러 나라에서 발달을 보게 된 교육공학도 주목의 대상으로 등장하고 있다. 교육학을 분류하자면 기초 이론, 방법 및 기술, 현장 실천, 교과 교육학, 교육 단계, 개별 영역, 사회 교육, 가정 교육이 있다.Ⅱ. 본론

기독교교육사상기독교교육사상1. 기독교교육학의 학문적 성격 기독교교육은 어떠한 학문인가? 기독교 교육은 어떠한 학문의 특징을 지니는가? 기독교 교육학이라는 용어는 기독교교육 이라는 특수한 교육 행위에 관한 이론적, 실천적 차원의 연구를 수행하는 학문적 영역을 지칭을 하는 말이다. 다양한 정치, 문화 생활하는 사람들로 하여금 다양한 삶의 형태와 사회 경제적 구조 등을 정확하게 인식하게 하며 성서의 내용이 그 인생에 어떠한 의

교육6미국의 문화역량 개념직업능력으로서의 문화역량발달과정으로서의 문화역량학습과정으로서의 문화역량시스템으로서의 문화역량개념사회복지사, 학교상담사, 교사가 다양한 배경을 가진 클라이 언트를 만나는 직업영역의 핵심역량유색,다른백인 등의 계층, 인종, 정체성, 젠더, 저소득층, 종교, 영성, 성적지향, 이민 등 다양성 증가전문성과 팀워크->문화역량이 요구다양하고 유일한 경험의 차이와 유사를 인식, 정신건강 및 교육실천에